課文分析：《秋游》是一篇情景交融的記敘文，全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去交游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

第一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)分析：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

二學(xué)習(xí)者特征分析：

1、學(xué)生能運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字，對認(rèn)字有一定的興趣。建議將識字方法的重點(diǎn)放在編字謎，編兒歌，以及用盡可能多的生字編故事等活動上。

2、學(xué)了幾節(jié)關(guān)于秋天的課文。

3、由于剛接手這個(gè)班，很多情況不是很了解。希望能盡快了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等。

三教學(xué)資源準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；

2、小學(xué)二年級蘇教版上冊語文教材；

3、從平臺拷下的本課專門課件；

四教學(xué)思路介紹

本課時(shí)以生字的識、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路，先從課文中將生字提取出來進(jìn)行初步感知，集中糾正字音，指導(dǎo)書寫、識記，然后再回歸到課文中認(rèn)識理解，最后在打?qū)懼羞\(yùn)用進(jìn)去。

五教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，整體感知

1.1．齊讀練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？今天老師就帶大家去“秋游”（板書）

二．板書課題，解題

“秋游“是什么意思？

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么？我們一起看看看課文，拿出筆，標(biāo)出自然段，看完后回答老師的問題。（播放課件）

三．初讀指導(dǎo)

1.學(xué)生字詞。

(1).自由讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。

(2).識記生字。如何識記？請將這部分寫得更詳細(xì)一些！總課題組強(qiáng)調(diào)要求先利用課件自主學(xué)習(xí)，然后是小組合作學(xué)習(xí)，不過教師要給出明確的任務(wù)和步驟，保證合作的有效性，然后再有重點(diǎn)的進(jìn)行檢測。

需要老師補(bǔ)充一部分融有生字的兒歌、字謎及小短文4篇左右，供學(xué)生拓展閱讀。

2.分小組讀課文。

3.理清脈絡(luò)，4個(gè)自然段各寫了什么？（提示）

（1）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（2）天空美。

（3）農(nóng)田美。

（4）同學(xué)們玩得很高興。

4.齊讀課文

四.讀抄詞語（課后第三題）