教學目標：

知識與技能：

1.認識本課生字、新詞。

2.感悟課文內(nèi)容，知道不同的動物排汗的方式是不一樣的。

過程與方法：小組討論學習，激發(fā)學生學習科學，探究自然的興趣。

情感態(tài)度價值觀：朗讀課文，培養(yǎng)學生對小動物和童話故事的喜愛之情。

教學重難點：

1.知道不同的動物有不同的排汗方式。

2.激發(fā)學生熱愛生活、探究生活中的為什么。

教學準備：

1.課文錄音，生詞卡片，小動物頭飾。

2.學生了解動物的趣事，為學習中進行交流做好準備。

教學過程：

(一)揭題導入

1.今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的童話故事。(板題：找汗)

2.學生讀題質(zhì)疑：誰找汗？為什么要找汗？怎么找的？找到?jīng)]有……

(二)聽故事，整體感知

1.聽故事錄音。

2.學生匯報：聽明白了些什么？(相機板書：小動物簡筆畫)

(三)初讀故事，掃清生字障礙

1.學生自由讀文，遇到學生畫上圈，借助拼音多讀幾遍，標上自然段序號。

2.檢查自讀效果：

a.全文幾個自然段？(9個)

b.你認識了哪些生字？同桌互聽互學。

c.教師出示生字卡片，學生認讀本課生字、新詞。

(四)再讀故事，理解內(nèi)容

1.指名讀第一段：了解小花貓為什么要找汗，指導問句的朗讀，體會小花貓覺得奇怪的心情。

2.指名讀第二段：了解老牛告訴小花貓：”汗在鼻子上�！敝笇�小花貓與老牛的對話，進行口語交際訓練。

3.指名讀第三段：知道小花貓在老牛這兒沒找到自己的汗，指導體會小花貓失望、傷心的心情。

4.請小朋友用自己喜歡的方式讀課文的4、5、6自然段：

a.了解小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上；

b.知道小馬當時在涼快的地方打滾，心情愉快，而黃狗在吐著舌頭乘涼，也一定輕閑自在；

c.指導用不同的語氣讀出分別描寫小馬、小花貓、黃狗的段落。

5.小豬又是怎樣幫助小花貓的呢？請同桌小朋友一起讀讀課文最后兩段：

a.小豬是怎樣說的？(指名讀第8段)體會小豬的聰明。

b.小豬又是怎樣做的？(指名讀第9段)體會小豬的樂于助人。

c.體會小花貓找到汗之后的驚喜，指導讀最后一句：“原來，我們的汗藏在這兒呢!”

d.了解小花貓與小豬的汗都藏在腳掌上。

6.齊讀全文，體會各種小動物不同的，心情和不同的語氣。

(五)演故事，升華感情，在敘述故事的基礎(chǔ)上對故事內(nèi)容進行再創(chuàng)造

(六)總結(jié)拓展

1.學完故事，你知道了哪些知識？

師小結(jié)：不同的動物出汗的部位并不一樣。

2.你知道小動物還有哪些有趣的故事嗎？講給大家聽。

總結(jié)：動物是人類的朋友，只要小朋友熱愛他們，關(guān)心他們，善于觀察，關(guān)于善于思考，就會發(fā)現(xiàn)動物王國里還有許許多多有趣的事。