一 設(shè)計(jì)思想

由于《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的，因此，整合教學(xué)資源，對(duì)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)有很大的幫助。課內(nèi)外結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的生活之中，廣泛利用學(xué)校、家庭、社會(huì)中的圖書、音像、圖片、生活卡片、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，全方位地認(rèn)識(shí)諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操等人物形象。

二、教學(xué)過程

師：播放電視劇《三國(guó)演義》主題曲。

生：揭示課文出處-------《三國(guó)演義》。

師：談?wù)勀銓?duì)《三國(guó)演義》的了解。

生：《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，我已經(jīng)看過三遍，我對(duì)其中的曹操、劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜等人物都有很多的了解。

師：今天我們只對(duì)諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操的有關(guān)資料向大家介紹。

生：我對(duì)《三國(guó)演義》的了解是從統(tǒng)一方便面食品公司發(fā)行的“三國(guó)風(fēng)云錄”的人物卡片開始的，一開始的興趣是噴香的方便面，（同學(xué)大笑）后來(lái)卻只對(duì)卡片感興趣了。如：我最喜歡的人物諸葛亮，字孔明，人稱“臥龍”，躬耕于南陽(yáng)，好為《梁夫吟》，劉備三顧茅廬而得之�；馃�博望坡、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、借東風(fēng)、三氣周瑜，留下無(wú)數(shù)萬(wàn)古傳頌的故事。他一生鞠躬盡瘁，后來(lái)史官稱：“治世之良才，管（管仲）、蕭（蕭何）之亞匹”。他的攻擊力1800，防御力2200，智謀力3300，步兵a，馬兵a，弓箭a，水軍b，陣法：一字長(zhǎng)龍陣、二龍出水陣、云龍三現(xiàn)陣、兩儀四象陣、六丁六甲陣、七星連珠陣、八門金鎖陣、河洛八卦陣、十面埋伏陣、混元一氣陣。

生：我最佩服也是諸葛亮，我對(duì)他的了解是看了《三國(guó)演義》的電視劇，有兩場(chǎng)戲給我留下了很深的印象，一場(chǎng)是三顧茅廬，還有一場(chǎng)就是草船借箭，就說(shuō)“草船借箭”吧，諸葛亮神機(jī)妙算，知道第三天午夜有大霧，真是通曉天文地理，利用江面濃霧，不費(fèi)一兵一卒，不用一竹一翎，巧得十萬(wàn)支箭，那才真叫人佩服呢！

師：（相機(jī)調(diào)查），在讀《赤壁之戰(zhàn)》和《草船借箭》之前就對(duì)三國(guó)有關(guān)知識(shí)有所了解的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生：（全班除一人外，都舉起了小手）

師：讀過《三國(guó)演義》原著的同學(xué)有多少？

生：（有24人，占全班總?cè)藬?shù)的39％）

師：知道并能說(shuō)出“草船借箭”故事的人有多少？

生：（有41人，占全班總?cè)藬?shù)的64％）

師：好，我們接著交流你所收集的資料，我給大家十分鐘的時(shí)間，把你收集到的資料告訴你們一學(xué)習(xí)小組（四人一組）的同學(xué)，記住每人只有兩分半鐘，所以只你介紹跟本課有關(guān)的內(nèi)容。

生：（四人一組大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）

師：（參加各小組交流旁聽，留意周瑜、魯肅、曹操的資料。巡視一周后待全班交流。）

師：時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們停下，我請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)周瑜，他是個(gè)什么樣的人？先要介紹你從哪兒了解到的？

生：我家有本《中國(guó)古典小說(shuō)四大名著鑒賞辭典》，我從那上面了解到的，下面是我摘抄的一部分：三國(guó)史上英雄輩出，江東的周瑜就是其中的一位。他曾經(jīng)叱詫風(fēng)云、揮斥自如地指揮了赤壁之戰(zhàn)，具有超群的軍事素質(zhì)；曾經(jīng)竭忠盡智、卓有成效地輔助了東吳政權(quán)，具有杰出的王佐之才。他年少氣盛，聰穎過人，沉機(jī)果斷、富于韜略，卻又心胸狹窄、忌刻好勝，雅量不足。性格弱點(diǎn)，制約并阻礙著他的才智的發(fā)揮，也折磨著他的身心，終于金瘡迸裂，英年早逝。

師：課文中有沒有說(shuō)明周瑜心胸狹窄，雅量不足的表現(xiàn)呢？

生：讀課文的第一、二、三自然段。

師：這足以說(shuō)明周瑜妒忌諸葛亮的才干，而要假公濟(jì)私，加害諸葛亮。

師：請(qǐng)問諸葛亮在借箭過程中要感謝兩個(gè)人，你知道是誰(shuí)嗎？

生：魯肅、曹操。

師：他為什么要感謝魯肅呢？

生：我是看《三國(guó)演義》原著的。我認(rèn)為他首先要感謝魯肅，因?yàn)檎�是魯肅忠厚老實(shí)，沒有告訴周瑜而私自調(diào)用了二十條快船，每條船上配有三十名軍士，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度，要是告訴了都督，都督哪能容忍他幫助諸葛亮調(diào)用呢？這樣一來(lái)諸葛亮也就只能望霧興嘆了。

師：請(qǐng)讀這一部分課文，體會(huì)魯肅的忠厚老實(shí)。

生：（學(xué)生默讀課文）

師：那諸葛亮為什么還要感謝曹操呢？

生：我跟曹操是老鄉(xiāng)，我們同為安徽亳州人，去年春節(jié)回家，我特地去參觀了曹操家族墓地，并對(duì)曹操有了一些了解，曹操這人，牢籠人心而又嫉妒賢才，剛愎自用而又機(jī)謀權(quán)變，刻薄暴虐而又豪爽多智，聰明而又愚蠢，坦誠(chéng)而又虛詐�！安荽�借箭”的故事中，諸葛亮就是利用了曹操疑心重，知其不敢冒險(xiǎn)進(jìn)攻的心理，而不費(fèi)一點(diǎn)氣力就借箭成功的。大家說(shuō)是不是該感謝曹操哇。

生：是，是，是------（大家異口同聲）

師：分學(xué)習(xí)小組談諸葛亮借箭成功的原因，以及對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)。

生：諸葛亮真是神機(jī)妙算。

生：有大將風(fēng)范，遇事從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。

生：以大局為重。

師：請(qǐng)大家談?wù)勀闼鸭�資料的經(jīng)驗(yàn)。

生：我請(qǐng)爺爺給我講故事，因?yàn)槲覡敔斒侨宋膶W(xué)院的歷史教授。

生：輸入“草船借箭”詞條，用了0.13秒鐘，搜索到相關(guān)資料5850條，共10頁(yè)。

生：我去了圖書館。

生：我打開書柜找到了《三國(guó)演義》認(rèn)真讀了其中的第46回——草船借箭。

生：……

師：善于積累生活中的資料，快速查找資料，是我們生活、學(xué)習(xí)中非常重要的一種能力。我們要培養(yǎng)并提高這方面的能力，為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)。