第一課時

教學過程

一、導入新課

小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣勢力，今天我們要學習的一篇課文就是講他的這方面的故事的。

二、揭示課題：

⒈板書課題：孫中山破陋習

⒉解釋課題：

⑴出示孫中山先生像。

⑵簡介孫中山。

⑶陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。

三、初讀指導

⒈學習生字詞。

⑴給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的詞語。

⑵會讀生字。

⑶理解下列詞語的意思。

空閑廢除纏足痛苦

⒉檢查自學情況。

⑴出示詞語。

孫中山挑柴受罪纏足祖宗空閑廢除婦女

⑵指名讀詞語。要求：讀準字音。

祖宗：“宗”在這個詞語里讀輕聲。

⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。

纏足（圖片并配上相關說明）廢除（通過找近義詞的方法）

⑷讀生字詞。

四、寫字指導：

⒈指導要點：

孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。

痛：里面的點不能丟。

纏：右部上端不能少寫一“點”。

⒉各人用鋼筆描紅。

作業(yè)設計：

⒈讀、抄詞語。

⒉練讀課文。

⒊思考：課文主要說了一件什么事？用那幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。

第二課時

教學過程

一、聽寫詞語。

二、學習課文：

⒈指名讀課文。

⒉指名把課文分為三部分。

⒊分部分講讀。

第一部分（第1自然段）

⑴指名讀

⑵這一自然段有幾句話？主要講了什么？

你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個女孩兒？（能干、活潑的女孩子）

你們是從哪些地方看出來的？

你能讀出對這個小女孩的喜愛之情嗎？

⑶小結：

第一部分主要講孫中山有一個能干、活潑的姐姐。

⑷齊讀第一部分。

第二部分：（第2～7自然段）

⑴指名讀。

⑵這六個自然段講的是一件什么事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）

⑶這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。（板書：痛苦、流淚）想象一下當時的情景。

為什么姐姐這么痛苦、流淚？請比較下面兩句話。

出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。

媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。

比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？

⑷出示投影片，指導看圖。

①分析圖片。

畫面上哪兩個人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會這樣？

②小結圖意。

⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第3、4自然段。

①從第三自然段看，孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么？（姐姐受罪、不能干活）

②他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的？

③媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？

比較句子：哪句好，為什么？

媽媽把孫中山推出了房門……

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

小結：寫出了當時媽媽明知纏足不對，心疼姐姐，卻毫無辦法。

⑹孫中山聽了媽媽的話以后又是這么同媽媽爭辯的？有用嗎？

齊讀第4、5、6、三個自然段。

⑺孫中山同媽媽爭辯沒有用？那么結果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請齊讀第8自然段。

結果姐姐變得這么樣了？

從兩個“再也沒有”，你感受到些什么？

指導朗讀

⑻小結：

這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。

⑼齊讀第二部分。

作業(yè)設計：

⒈讀課文，練習講述整個故事。

⒉復習。

3、思考課后練習，查找相關資料。

第三課時

教學過程

一、講述課文第三部分（第8自然段）

⒈指名讀。

⒉“辛亥革命成功”是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）

⒊“首先廢除”纏足陋習，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？

⒋看書上的插圖。

教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀念他為他立了銅像。

⒌小結。

這一部分講的是孫中山領導的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習。

⒍齊讀第3部分。

此時，你最想對孫中山說些什么？

二、總結：

這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習的事，表現(xiàn)了他對封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。

作業(yè)設計：

⒈默讀全文：練習講說這個故事。

⒉指名說這個故事，師生評議。

⒊同座二人練習。