【教材說(shuō)明】

《花瓣飄香》這篇文章寫(xiě)了一個(gè)小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言平實(shí)，情真意切，宛如一首清新淡雅的小詩(shī)。小姑娘她敬重父母，有孝心，有愛(ài)心。她美的心靈、愛(ài)的情懷香氣四溢，不僅感染了“我”，而且感染了每一個(gè)讀者。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

⒉能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

⒊情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛(ài)父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

【教學(xué)準(zhǔn)備】月季花、多媒體課件閱讀材料《給，永遠(yuǎn)比拿與愉快》

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：出示課題，書(shū)寫(xiě)課題并質(zhì)疑

1.實(shí)物展示、引題，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)課題（《花瓣飄香》）并了解課前學(xué)生已讀過(guò)幾遍書(shū)。讀好課題（突出花瓣美、香）。

2.生質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，整體感知

1.生自由讀課文。（要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不理解的詞語(yǔ)自己查字典或聯(lián)系上下文解決），師巡視。

2.檢查自學(xué)生字詞情況。板書(shū)：“措、惶”引出詞“不知所措”和“惶恐”。

3.師逐段指名朗讀，讀后學(xué)生評(píng)議。

4.師范讀。

5.生再讀全文。想想課文講了誰(shuí)和誰(shuí)，寫(xiě)了一件什么事？板書(shū)：我、小女孩

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、自由讀第一自然段。

⑴你覺(jué)得這叢月季怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？引導(dǎo)看圖體會(huì)“紅艷艷”。

⑵誰(shuí)會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴（齊讀第二自然段，板書(shū)：摘花瓣）

讀這一自然段時(shí)，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號(hào)，自己先練習(xí)怎么讀好它。師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字俯、摘、捧。

⑵想一想：從這幾個(gè)詞語(yǔ)中你的頭腦中會(huì)看出小女孩對(duì)花怎樣？指名讀。

⑶表演讀第二自然段。

⑷有感情朗讀第二自然段。

四、描紅“俯、摘、捧、措、惶、恐”

五、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、重點(diǎn)品賞，深入感悟（精讀3—11自然段）

過(guò)渡：小女孩為什么摘花瓣？課文中的我同樣產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，因此幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩摘花瓣時(shí)叫住了她。

1.指名讀第3自然段

聯(lián)系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”

在意思不變的情況下，用自己的話可以怎么寫(xiě)？比較原文，滲透寫(xiě)作方法指導(dǎo)（書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)之分，如何寫(xiě)得有文采）

幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些（ ），（ ）地望著我。

再讀體會(huì)，聯(lián)系上下文想一想，當(dāng)時(shí)小姑娘的心情怎樣？你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子引出“真是個(gè)懂事的好孩子”

從那里可以看出來(lái)？

學(xué)生默讀課文3—10自然段，畫(huà)有關(guān)的句子，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)生按小組分角色朗讀，讀后引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)氣上進(jìn)行評(píng)議。

⑴輕輕的問(wèn)說(shuō)明我并沒(méi)有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。

⑵小女孩不好意思地說(shuō)說(shuō)明小女孩只摘了花瓣，自己也覺(jué)得做得不對(duì)。

⑶小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花說(shuō)明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。

⑷匯報(bào)檢查分角色朗讀情況。

3.讀了對(duì)話說(shuō)說(shuō)有什么地方使你感動(dòng)。（板書(shū)：讓媽媽高興）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩既愛(ài)花又愛(ài)媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）

4.小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動(dòng)了同學(xué)們，也深深打動(dòng)了我。從文中什么地方看出來(lái)？

⑴齊讀第11自然段。

⑵引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我買(mǎi)了一盆月季花送給小女孩。

我把另一盆月季花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上�！�

（小女孩的愛(ài)心深深地打動(dòng)了我，從開(kāi)始的不解到買(mǎi)花送花是被愛(ài)心打動(dòng)的具體表現(xiàn)）

（板書(shū)：不解買(mǎi)花送花）

⑶有感情地朗讀第11自然段。

⑷口語(yǔ)交際（表演）：我買(mǎi)了一盆月季花送給小女孩，把另一盆月季花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上她們會(huì)說(shuō)些什么呢？

7.拓展延伸，深化主旨

精讀之后，讓學(xué)生重新審視課題，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解。提供補(bǔ)充閱讀材料。《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》

三、總結(jié)全文

1、討論：與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛(ài)媽媽的？

2、教師總結(jié):

小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個(gè)小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛(ài)心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛(ài)的小女孩呀！

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。（略）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：6花瓣飄香

我月小女孩不知所措

季（實(shí)物）摘花瓣惶恐

買(mǎi)、送花懂事俯摘捧

愛(ài)

（小結(jié)時(shí)用紅筆圈成心形）

六、作業(yè)：

必做題：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.把生字和生字詞記牢、寫(xiě)美（方法、形式自選）。

3.結(jié)合課文及閱讀材料寫(xiě)自己的感受。

挑戰(zhàn)題：

1.今天中午或晚上，請(qǐng)你為自己的家人盛飯，夾菜，把自己怎么做、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)；

2.寫(xiě)一篇關(guān)于“玫瑰花和月季花的區(qū)別”的研究報(bào)告。相信通過(guò)你的研究，會(huì)增長(zhǎng)不少知識(shí)，有許多新的感受。

附閱讀拓展材料：

給，永遠(yuǎn)比拿愉快

有一年，作家高爾基在意大利的一個(gè)島上修養(yǎng)。他10歲的兒子跟著媽媽來(lái)島上看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同媽媽一起回俄國(guó)去了。

第二年春天，兒子栽下的花開(kāi)了。高爾基看著窗外怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫(xiě)了一封信。高爾基在信中說(shuō)；“兒子，你走了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對(duì)你的美好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快��！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠(yuǎn)比拿與愉快�！�