第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因。初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，理解課文中的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第二個(gè)旅行者的話和課文最后一個(gè)自然的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名讀課文。

2、指名說(shuō)說(shuō)課文中你讀懂了什么？還有什么地方不懂？

二、精讀課文一、二段。

1、輕聲讀課文1、2節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫(xiě)了什么？

2、指讀“山谷沒(méi)有……惟一能引人注意的是……”，感悟這句話對(duì)于強(qiáng)調(diào)這一奇異景觀和揭示課題的作用。

3、默讀課文第三節(jié)，邊讀邊畫(huà)關(guān)鍵詞，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)兩個(gè)旅行者揭開(kāi)謎底的經(jīng)過(guò)。

出示小黑板。

（1）“由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的大�！边@句話什么意思？

讓學(xué)生想象一下山谷中下雪的情景。

（2）“雪松那富有‘彈性’的枝丫就……則彎下去的樹(shù)枝又立即反彈過(guò)來(lái)，雪松依舊保持蒼翠挺拔的英姿。”

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，重點(diǎn)感悟“彈性、反彈、依舊保持”等詞語(yǔ)，使學(xué)生領(lǐng)悟有“彈性”是機(jī)動(dòng)靈活，能夠應(yīng)變的重要條件；而及時(shí)“反彈”才是“彈性”的重要性能�！皬澢�”只是暫時(shí)的退讓，事應(yīng)變的一種策略，最后能“仍舊保持蒼翠挺拔的英姿”這才是“彎曲”的最終目的和必然結(jié)果。

（3）“就這樣反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論……始終……”

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍倪^(guò)程與艱辛。讀“反復(fù)地積”，要想象暴雪之大、之狂；讀“反復(fù)地彎”，要體會(huì)雪松承受的壓力之大，和在承受的同時(shí)適當(dāng)退讓的策略；讀“反復(fù)地落”要引導(dǎo)體會(huì)“退讓”策略的成功；讀“反復(fù)地彈”要感受雪松不屈不撓的精神�！安徽摗�…始終……”一句，要讓學(xué)生領(lǐng)悟雪松是強(qiáng)者、勝利者。

三、精讀課文第三段。

1、指讀“我得到了一個(gè)啟示--對(duì)于外界的壓力……以求反彈的機(jī)會(huì)�！闭f(shuō)說(shuō)這句話的意思。

2、讓學(xué)生反復(fù)地讀課文第三段，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)、獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。

3、齊讀課文最后一節(jié)。（體會(huì)一切都是為了“戰(zhàn)勝”，最終的追求是“為了生存和更好的發(fā)展�！保�

四、遷移練習(xí)。

1、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)兩句話。

（1）由于……

（2）終于……

2、以“雪松的啟示”為話題，談?wù)勛约簩?duì)本課的感受，然后寫(xiě)下來(lái)。

4、找揭開(kāi)自然之謎的故事讀讀。