教學時間

2課時.

教學目標

1.學會本課的生字新詞.

2.能聯(lián)系生活實際,結合上下文,理解重點詞句的意思.

3.理解課文內容,有感情地朗讀課文.感悟以人為本的思想.學習格羅培斯善于觀察,善于思考,精益求精的品質.

教學準備

課件制作.

教學重難點

1.學會本課的生字新詞,理解重點詞句的意思.

2.理解課文內容.

教學過程

一,解題導入

1.解題:什么是”最佳” 什么是”路徑” 看了題目,你想知道什么

2.你認為最好的路徑是什么樣子的 大膽設想一下.

二,學習新課

(一)初讀課文,了解大意.

1.生自讀課文,要求讀正確,流利,難讀的句子多讀幾遍.邊讀邊標上段的序號,用自己喜歡的符號勾畫出生字,詞,對不懂的地方作上記號.

2.抽生讀文.檢查并糾正字音.說說課文寫了一件什么事

3.四人小組交流討論不懂的地方,可查字,詞典,結合上下文,聯(lián)系生活實際來理解.

4.師抽生匯報:微不足道,旖旎,迎刃而解,綿延百里,優(yōu)雅幾個詞的意思.提出還未弄懂的問題.

5.學習課后生字,詞.讀準音,記清形.重點詞:旖旎.

(二)細讀課文,理解內容.

1.依次出示”設計”“最佳設計”“世界最佳設計”三個詞,你感受到什么 文中講哪一條路被評為”世界最佳設計” 引出課文最后一句話,該怎樣讀這句話

2.迪斯尼樂園的路徑具有什么特點 讀課文最后一段,用筆勾畫出來.(板書:自然天成,新穎別致)出示課件或圖片,展示迪斯尼樂園的人行道,相機理解這兩個詞語.

3.看了這條路,你還想用什么詞來形容

4.這條路的設計者——世界著名建筑大師格羅培斯是如何設計出這樣自然天成,新穎別致的路徑的 生小組合作學習3~5段,用筆勾畫自己認為重要的句子,并從中尋找答案.

5.抽生匯報.

課件出示”她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話.

討論:老太太給人自由,任其選擇的做法使大師受到了什么啟發(fā)為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解 引導學生思考人們?yōu)槭裁聪矚g到老太太的葡萄園里摘葡萄 如果你到這個葡萄園里摘葡萄,會有什么感受體會”給人自由,任其選擇”是自主,尊重,以人為本思想的體現(xiàn),啟發(fā)學生感受格羅培斯善于觀察,善于思考的品質.(相機板書:以人為本)指導學生朗讀.

從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后,格羅培斯是怎么做的 他為什么要這么做

思考:在生活中,你認為還有哪些東西是給人自由,任其選擇的,這些東西給你什么樣的感受

6.格羅培斯的成功還在于什么

課件出示課后第2題,體會帶點詞的作用.啟發(fā)學生思考:這些詞語說明了什么 你從格羅培斯那里得到了什么啟示 指導生讀好這些句子.(相機板書:精益求精)

(三)回眸課題,提煉升華.

1.題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎 還蘊涵著什么 引導學生領悟以人為本,精益求精也是成功的最佳路徑.(板書)

2.如果讓你來做迪斯尼樂園的導游,你會怎樣有創(chuàng)意地給游客介紹這條曾被評為世界最佳設計的路徑.