【教學目標】

教學要求：

知識與技能方面：

1、正確認讀本課7個生字，掌握11個要求會寫的生字。

2、能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步了解孔子做事認真的品質。

過程與方法方面：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、課前布置學生了解孔子，以便更好的學習課文，養(yǎng)成良好的預習習慣。

3、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事。培養(yǎng)學生思維的條理性和口頭表達能力。

情感、態(tài)度與價值觀方面：

學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍、精益求精的品質。

教學重點：

理解孔子做事認真，一絲不茍，精益求精的品質。并以此受到教育，為學生以后的學習生活作出指導。

教學準備：

1、課前搜集一些孔子的相關資料，并認真的讀一讀，記一記，也可以先講給他人聽。

2、預習生字、新詞。

課時安排：2~3課時

【教學設計】

教學過程：

第一課時

一、導入：

1、師大屏幕出示孔子的圖片：這個人你們知道是誰嗎？

2、板書“孔子”

師：這就是在我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。課前大家都搜集了相關的資料，相信大家都認真閱讀了，孔子給你留下了什么印象？

（學生結合在課前了解關于孔子的資料來談。）

師：你們了解的可真不少，這節(jié)課我們就來學習關于他的一個小故事。

師板書課題《孔子學琴》

二、初讀課文

1、把文章讀通順。

學生自由讀課文。

2、檢查生字詞的掌握情況，出示生詞，引導學生邊讀邊記住生字。

3、利用各種形式理解詞語。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。

如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。

提出不理解的詞語或句子，共同解決。

三、再讀課文

1、同桌之間試著講一講孔子學琴的故事。

2、從這個故事中，你體會到孔子是個怎樣的人？

第二課時

一、導入

師：上節(jié)課，我們不僅學會了生字新詞，而且也知道了孔子是一個做事認真、精益求精的人。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續(xù)體會這位偉人的優(yōu)秀的學習品質。

二、精讀品悟

師：請同學們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認真、精益求精的人？在相關的語句下劃上線，并想一想為什么？

1、學生默讀思考

2、預設交流（在交流中感悟文章思想感情）

（1）"精通音樂"、"尤其彈得一手好琴""五十歲那年"還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴"�？梢钥闯隹鬃訌牟蛔詽M、謙遜好學。

（2）從"畢恭畢敬”、"彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實，"彈完一遍又彈一遍"說明孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。

（可通過分角色朗讀來指導學生朗讀對話）

（3）從"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"可以看出孔子已經掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學習一首新曲子時，孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內容，只有這樣，彈奏起來才能感人。

（4）從"激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未到過的境地"可以看出孔子的彈奏已經能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。

（這部分可通過指導學生朗讀體會孔子的彈奏已經達到了一定的境界了）

（5）從孔子“激動地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會到經過孔子的不懈努力，終于成功了。

理解“爐火純青”的意思。

（備注：理解孔子學琴過程中“一絲不茍、精益求精”的品質時，可提示學生聯(lián)系自己的生活實際來談，大多數(shù)學生肯定有學琴的經歷，想一想自己學琴時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學琴這件事兒的？與孔子的品質進行比較，這樣孔子的精神更突出。）

三、質疑

師：你還有什么不明白的地方嗎？

預設：學生可能提出疑問？孔子怎么可能通過彈奏曲子就能知道作曲者是誰呢？

（教師可聯(lián)系孔子的資料和課文第一段孔子的背景來談）

四、拓展延伸

1、師：孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們如此贊嘆不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，他身上到底有哪些值得我們學習的品質呢？

自由回答

五、表演故事

師：這篇課文給了我們如此多的啟示，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。 講完之后，可以在小組內試著演一演。

學生發(fā)言

六、指導書寫