教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字.

過程與方法：借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶.理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來

情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟詞的意思,想象課文所描繪的情景,感受農(nóng)家生活的閑適和勞動(dòng)的快樂.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：給畫配文感悟詞中田園生活的意境。給詞配樂吟誦體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,詞語卡片.

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí).

教學(xué)程序:

教學(xué)程序

設(shè)計(jì)意圖

備注

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀背誦課文,理解課文內(nèi)容.

教學(xué)過程：

一、原型啟發(fā), 感知詞文

1．同學(xué)們，畫是一種含蓄深刻的語言，它能把人引入心馳神往的境界。

2．請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上畫的內(nèi)容，如果請(qǐng)你給這幅起個(gè)名字，你打算起什么？

3．這幅畫是根據(jù)宋代詩人辛棄疾的詞《清平樂·村居》畫的。辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對(duì)派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園的詩詞，我們今天學(xué)的這首詞就是哪時(shí)候?qū)懙�。“清平樂”是詞牌名，“村居” 是這首詞的真正題目，通過剛才的看圖，你知道“村居”是什么意思嗎？（那么，這首詞又是講述的什么呢？）

4．請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由練讀課文，特別注意生字的讀音，要求是讀準(zhǔn)字音，通順課文。在不理解的地方做個(gè)小記號(hào)。

5．學(xué)生練讀。

6．檢查學(xué)生自讀情況，指名讀，男女生賽讀，齊讀。（老師要鄭重糾正剛才的錯(cuò)誤：我們班中男同學(xué)和女同學(xué)一樣棒。）

二、分組互動(dòng)，自悟詞意

1．剛才讀詩的過程中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方？

我們先在小組中交流一下自己不懂的地方，然后每小組派一名代表說說小組中大家都不懂的地方。（老師把學(xué)生說的打在大屏幕上。）

出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生回答，）這么多解決問題的途徑，同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)。

2.為了幫助同學(xué)們理解詞義，老師根據(jù)這首詞畫了幾幅連環(huán)畫。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看，可能會(huì)對(duì)大家理解詞有所幫助。（出示圖并范讀）

3.看了這幾幅圖，同學(xué)們可能理解了這兒其中的幾個(gè)詞語，可能有幾個(gè)還不夠理解，

4.下面就請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，來證實(shí)一下自己的理解，來探討一下自己還不理解的地方�？梢圆樽值�，可以找資料，可以相互討論，也可以向后面的老師請(qǐng)教。

5.你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的？8．詞語都理解了，請(qǐng)同學(xué)們連起來說說整首詞是什么意思。（說得非常通順連貫，老師相信你能讀得和說的一樣好。）（太美了，他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）

三、朗讀成頌，領(lǐng)會(huì)詩情

1．請(qǐng)同學(xué)再看看圖，再讀讀詞，你感覺到詞中、畫中哪幾處最有情趣呢？

2．指名學(xué)生說，并講為什么。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？

3．老師也感覺到“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”一句最有情趣，兩位老人會(huì)聊些什么呢？先展開想象，然后小組內(nèi)討論一下，等一會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

4．指名學(xué)生表演，其它同學(xué)補(bǔ)充，并隨機(jī)板書。（鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的安逸，難怪辛棄疾充滿了向往，我們就用連環(huán)畫的形式把它再現(xiàn)出來吧�。�

四、再現(xiàn)詩境，啟發(fā)吟唱

1.請(qǐng)同學(xué)們把連環(huán)畫拿出來，根據(jù)你對(duì)詞的理解、對(duì)詞中田園生活情趣的感悟和看圖后的想象，給連環(huán)畫配上文字說明。每組可以合成一本完整的連環(huán)畫，看看那一組完成得又快又好，寫好了到老師這兒來加上封面。

2.請(qǐng)最快的一組同學(xué)上來展示你們的作品，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。

3．一幅幅精彩的畫面，一段段生動(dòng)的語文，老師忍不住想放聲高歌。因?yàn)樵诠糯�每首詞都有固定的曲調(diào)，都可以用來吟唱，可惜許多曲子都失傳了，老師把這首詞填進(jìn)了一首熟悉的曲子，同學(xué)們想不想聽聽。

4．還想不想聽，老師再換一個(gè)曲子來唱。這首曲子同學(xué)們可能比較熟悉，如果你想唱可以跟老師一起唱。

5．這么多同學(xué)想唱，那就把這首詞填進(jìn)你熟悉的歌曲中唱一唱吧。

6．誰來來唱給大家聽一聽。

7．同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一副絢麗多彩的畫，一曲委宛動(dòng)聽的歌。一段綿長不絕的情。相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，今后一定會(huì)在宋詩中盡情遨游,來感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力

五、家庭作業(yè)：

回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)本課的生字詞語,會(huì)寫本課的生字.完成練習(xí)冊(cè).

教學(xué)過程：

一. 1.認(rèn)讀本課的生字詞語:

奚落 溪水 茅屋 依賴 茅檐 無賴 雞籠

二. 2.認(rèn)讀生字并組詞:

茅 溪 奚 賴 剝

三. 3.讀一讀 ,聯(lián)系這些詞語,說說每行詞句的意思.

茅檐低小 溪上青草 醉里吳因 白發(fā)翁媼

四. 4.完成練習(xí)冊(cè).

五. 5.做《閱讀80篇》 激發(fā)興趣，感知詞文。

分組互動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)為主

借助圖畫理解詞義。

以讀悟文

激發(fā)想象理解詞文

通過唱詞感受詞句的優(yōu)美。

掌握基礎(chǔ)知識(shí)

完成課外練習(xí)