教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者表達的思想感情。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學措施

利用學習筆記自讀感悟。

主要內(nèi)容

（中心思想）

《桂花雨》是現(xiàn)當代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。

段意

第一段（第1至4自然段）:“我”小時候喜歡桂花以及搖桂花的原因。

第二段（第5、6自然段）:“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景。

第三段（第7、8自然段）:“我”對童年“搖花樂”的懷念。

寫作特點

這篇文章非常優(yōu)美，使人讀后真的象浸潤在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。

生字新詞

重點詞、句

桂花 大籮 糕餅

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

特殊句

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那飄落的陣陣桂花雨。

鑒賞

與

評價

1、讀好下面的句子。

①母親開始擔心了:“可別來臺風�。俊�

②我喊著:“��！真像下雨，好香的雨啊”

③我纏著母親問:“媽，怎么還不搖桂花呢？”

④“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的�！�

2、聯(lián)系上下文，看看課文哪些地方對桂花的香味進行了描寫。

“我喜歡的是桂花。”

“可是，桂花的香氣，太迷人了�！�

“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的�！�

“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里�！�

創(chuàng)新

教育

讓學生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事。

鞏固

運用

籮

感悟課文中的的重點語句。

參閱內(nèi)容

網(wǎng)絡 教參

教

案

設

計

一、自讀提示明要求

1、播放《八月桂花香》的歌曲。

2、教師導語:童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴�感受到一種快樂。今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進課文，共同感受作者表達的情感。（板書課題:桂花雨）

3、快速默讀課文前的閱讀提示，想一想:“提示”告訴了我們什么？提出了那些要求？

4、全班交流，明確閱讀要求。

5、學生自讀，讀準字音，讀通句子。一邊讀一邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、初識桂花香。

1、讀好下面的句子。

①、母親開始擔心了:“可別來臺風啊？”

②、我喊著:“�。≌嫦裣掠�，好香的雨啊”

③、我纏著母親問:“媽，怎么還不搖桂花呢？”

④、“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”

2、聯(lián)系上下文，看看課文哪些地方對桂花的香味進行了描寫。

3、出示桂花圖與食物，讓學生感受桂花的香味。

三、共享搖花樂

1、讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文找出有關(guān)的語句畫下來，讀一讀。

2、出示桂花謠，師生邊讀邊表演搖花的情景。

3 、教師導語:多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們。還有誰也在這場桂花雨中感受到了快樂了呢？

四、感悟桂花情

1、學習課文最后兩段，理解母親對故鄉(xiāng)的懷念:

找出有關(guān)描寫母親的語句。

讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！闭f說你的感受。

試著用“這里的再，也比不上�！边@樣的句式說說母親還可能會說些什么。

與同學交流:母親的話要表達怎樣的情感？

2、聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過讀向同學們表達出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎？（引導學生練習有感情地朗讀課文最后一段。）

3、讀了這篇課文，你的內(nèi)心會產(chǎn)生怎樣的感受呢？

教學

后記

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點，也是教學的重點。這部分教學我注意了讀中感悟，引導學生深入地體會了“搖桂花”時的快樂心情。教學時我先讓學生初讀課文，并概括文章主要內(nèi)容，然后從課文插圖入手，讓學生說說圖畫上的內(nèi)容，再從文中找出描寫圖畫內(nèi)容的相關(guān)段落，讓學生朗讀后劃出重點語句，然后步步深入，漸入佳境。