學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：進(jìn)一步領(lǐng)會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3、情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。

1、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

殘疾（jī jí）瞥（piē piě）見 掙扎（zhā zhá）從（cōng cóng）容

2、讀讀記記下面詞語。

流連往返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨銘心 十指連心瞥見 尷尬 囁嚅 拽 攥 怒目圓睜 不由分說 一如既往 叮囑

枯蔫焦黃

3、多讀幾遍課文，說說課文寫了一件什么事？

4、課文一共寫了哪些人物？你喜歡其中的哪一個？為什么？

5、讀課文，找一找課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，想一想每次的用意是什么？

6、完成配套練習(xí)詞語廣角和句子長廊。

7、認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點疑問：___

1．完成練習(xí)。

2．組長檢查習(xí)題完成

3．解決生字新詞，有感情朗讀課文。

4不懂的地方記錄下來。

二、小組合作探究

1、默讀課文，思考：從哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？找一找，畫一畫這些句子，然后用心讀一讀，并把你的理解和感受寫在空白處并與同學(xué)交流。（學(xué)法提示：綜合運用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語文學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。即：多讀幾遍課文，畫出相關(guān)語句，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動，或者是自己從中體會到人物的什么品質(zhì)。最后把這些心得體會寫下來，與同學(xué)交流。）

2、文中的其他人物也都是那么善良，我們可以從多處描寫中體會到他們的美好心靈。讀文找出相關(guān)句子，抄寫在下面。

父親的善良：_______________

殘疾青年的善良：_______________

“我”的善良：_______________

3、認(rèn)真讀讀課文，思考作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？

4、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。

“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？根據(jù)故事的結(jié)尾，請你展開想象，“我”回家后會怎樣向父親訴說？寫一段父子倆的對話。

1．根據(jù)提示，選擇自己喜歡的讀書方式，完成習(xí)題。

2．小組交流，說出自己的問題并解決其他同學(xué)的問題，學(xué)會傾聽并表達(dá)自己的理解。

3．組長做一下總結(jié)。

三、延伸拓展

閱讀《溫暖一生的贈與》

1、請從下面的語句里體會文中人物的內(nèi)心。

（1）“母親望著天花板。眼里噙著淚水，幾乎徹夜不眠�！碑�(dāng)時，母親的內(nèi)心：

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（2）“那個‘丑女’仍笑著，但眼里閃爍著淚光。”那是因為：

_____________________________________________

（3）“無數(shù)次，母親講著講著，就戛然而止”因為：

2、你怎樣理解畫線那句話的意思？