第二課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

3、懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

教學(xué)難點：

理解文中的幾個含義深刻的句子：

（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

（2）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

（3）一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

教學(xué)流程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、昨天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，誰能告訴我，這篇課文介紹了是誰釣魚，釣到什么魚，結(jié)果怎么樣？生回答（詹姆斯釣魚，但因為離釣魚的時間還有2小時，所以把魚放了。）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚時內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。

生齊讀課題。誰能告訴我，有什么辦法能夠快速準(zhǔn)確地知道啟示這詞的意思呢？讓生查字典�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)啟示這個部分。

二、由課文最后兩個自然段切入質(zhì)疑

1、三十四年過去了，當(dāng)“我”回過頭再看這件事時，心情卻發(fā)生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。（指名讀10、11自然段）

2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細(xì)地體會一下其中有著怎樣的含義。

3、默讀，邊讀邊畫邊思考。

4、你都畫了哪些句子？（抽生回答）

三、品讀理解重點句

（一）現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。（課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。）（指名讀）

1、這句話你們在讀的時候，有沒有什么問題？

2、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑？（板書：誘惑）（學(xué)生默讀）

3、聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？從11到45歲，34年，學(xué)校里、家里、商場上、馬路上、公園里都可以說。他會遇到哪些誘惑呢？聯(lián)系詹姆斯的職業(yè)想想，會是什么？（金錢、地位……）

5、誘惑人的魚。是的，可以是能夠給我們帶來方便的、帶來好處的、帶來利益的。它就像文中作者所說的那樣：經(jīng)常遇到，不止一次遇到。在我們的生活中，你是否遇到過？聽到過嗎？

6、每當(dāng)誘惑來臨，面臨艱難的抉擇的時候，我就會想起，一起告訴我，想起什么？（當(dāng)他面臨道德選擇時候，他會想起父親的話，讓我們一起來讀讀父親的話。）

（二）課件顯示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候……實踐起來卻很難。

1、（齊讀）告誡可以換成告訴嗎？讓學(xué)生談?wù)劧�者的區(qū)別，認(rèn)識到告誡一般是在很嚴(yán)重的場合才會用到。

2、你們怎么理解這句話呢？（抽生答）這個“是”與“非”到底指什么，（板書：是 非）為什么實踐起來很難呢？我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎？釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）簡單，把魚留下就是錯的，把魚放了就是對的。（板書：留下魚 放回魚）但是為什么說實踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會到的我放魚時依依不舍的心情，看看實踐起來難在哪兒。（板書：實踐）

3、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：①魚大、漂亮；②沒人看見；③釣到魚經(jīng)過的時間長，辛苦的勞動付出。

指導(dǎo)朗讀：①啊，好大的一條魚，我從沒有見過這么大的鱸魚……翕動著。

②我抬頭看了一下四周，……看不見其他人和船的影子。

③過了好長時間……

美國加州法律規(guī)定11月15日到次年的2月14日為鱸魚的禁釣期，大約3個月。禁漁期這么長，這深更半夜，而且當(dāng)時四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，最后短短兩個小時，就有那么重要嗎？和你同學(xué)一起討論討論。（生討論）

4、流露這乞求目光的我，望著父親，我會說些什么呢？作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時，父親會怎么對兒子說？（模仿父子對話）

5、父親還有商量的余地嗎？此時，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗啊。

現(xiàn)在你能談?wù)勀銓�這句話的理解嗎？這樣做，的的確確道德實踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。（板書：拒絕）那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢？

6、在人生的旅途中，當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時候，我會作出怎樣的選擇呢？

（三）他一定會選擇正確的，那是因為——（課件出示：一個人如果從小受到嚴(yán)格的道德教育，就可以獲得道德實踐的勇氣和力量。）

1、如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因為他從小受到了——，獲得——。（板書：勇氣 力量）

四、拓展升華

1、我送給大家一句名言。（課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么�！暴ぉっ系滤锅F）（齊讀）

2、同學(xué)們，正確對待每一件小事吧，因為每一滴水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可以反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功！

3、學(xué)了這篇課文，如果你是文中的“我”，你想對父親說些什么？