目標(biāo)：

1. 概括課文的故事梗概，抓住印象最深的場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，體會(huì)釣魚的啟示。

2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。

3. 主動(dòng)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

重、難點(diǎn)：課后1.2題

教法：朗讀、交流

教具：課件

第一課時(shí)

流程：

一、組織教學(xué)

先板書“釣魚”，讓學(xué)生談?wù)勊��?jīng)歷過的或者耳聞目睹的關(guān)于釣魚的趣聞故事；再板書“啟示”，順勢(shì)質(zhì)疑：課文講了關(guān)于釣魚的意見什么事，又會(huì)有什么啟示呢？

二、讀通課文，梳脈絡(luò)，抓梗概

1.自由輕聲讀課文，難讀處多讀幾遍。

2.根據(jù)課題的提示，把課文劃分為“釣魚”和“啟示”兩部分。

3.概括課文梗概，用自己的話簡要的說說課文講了一件什么事情。

三、精度課文，品細(xì)節(jié)，抓言行

默讀課文，標(biāo)記出自己感興趣或者印象深的場(chǎng)景，細(xì)節(jié)，通過多種方法體會(huì)這些地方。

（1）朗讀體會(huì)：在反復(fù)朗讀中，揣摩情感，讀出更多的東西。

（2）句式對(duì)比：通過刪減、甑、緩、吊燈方法來體會(huì)課文原句遣詞造句的準(zhǔn)確，既是一種理解課文的方法，又是一種學(xué)習(xí)寫作的方法。

四、聯(lián)系生活，悟哲理，修品格

圍繞課后1.2題進(jìn)行教學(xué)

1. 課后1題，先組織學(xué)生圍繞課文進(jìn)行討論，在拓展來談。

2. 課后2題，要抓住帶點(diǎn)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生談自己的體會(huì)和理解，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。

五、問題拓展

父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅(jiān)決，是不愛“我”嗎？她做的對(duì)不對(duì)？

第2課時(shí)

積累內(nèi)化：

一、自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成：簡單說說自己選擇的理由。

二、片段仿寫，仿寫一個(gè)人物言行片段或敘事文中的景色描寫片段。

三、遷移聯(lián)系

1.認(rèn)讀生字：嘮、姥、澄（多音字）

2.指導(dǎo)書寫13個(gè)生字：注意生字“皎、緒、紐、扶”和形近字的區(qū)別。

較、膠、絞、狡、餃、皎、跤

（ ）（ ）者 比（ ）（ ）猾 水（ ）

（ ）潔 （ ）水 （ ）刑 摔（ ）

決 決 抉

（ ）擇 （ ）定 口（ ）

扭 紐 忸

樞（ ）（ ）打 （ ）捏

3. 實(shí)踐活動(dòng)

課外搜集公益廣告

板書：

13.釣魚的啟示

釣魚的啟示：

起因：我和父親釣魚

經(jīng)過：面對(duì)抉擇

結(jié)果：獲得勇氣和力量

難忘經(jīng)歷，永生啟迪