設(shè)計意圖：

本文是巴金的一篇散文，故事性較強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，從文中讀出自己，整體把握全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。聲情并茂地講述故事情節(jié)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，啟發(fā)學(xué)生按照旅游線路理解本文的寫作順序。通過感悟內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)會“人們美麗的手和心”，激發(fā)他們對美好事物的歌頌和向往之情，從而使自己的心靈受到熏陶、感染和凈化。

教學(xué)背景分析：

《索橋的故事》是人教版六年級下冊第二單元第七課，故事性較強(qiáng)，有著豐富的思想內(nèi)涵。對于初一學(xué)生來說，要想透徹理解文章主旨，就必須有深層次的閱讀。也就是要體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。從而培養(yǎng)高尚的審美情趣，同時文章內(nèi)容較為零散，經(jīng)過閱讀讓學(xué)生更好地理解散文的特點。并體會引用其他情節(jié)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。了解作者的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

2、過程與方法：閱讀——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

引用毛澤東詩詞《七律·長征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！倍鴮�(dǎo)入新課。

二、整體感知：

1、作者簡介：

巴金：原名李堯棠，中國現(xiàn)代作家。第一部中篇小說《滅亡》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

2、詞匯積累：給加點字注音。

安瀾橋 橋墩 岷江 逮捕 頭暈眼花

雪冤 千真萬確

3、展示“安瀾橋”“都江堰”“二王廟”的圖片。

4、按旅游行蹤感悟課文內(nèi)容

介紹索橋（1）：名稱、橋身、橋面、橋欄、橋墩

站在索橋上（2－3）：都江堰

走下索橋（4－5）：索橋來歷

感悟（6）：主旨

5、合作探究：

（1）、寫索橋為什么還要還要寫都江堰？

（2）、我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心？這里的“手”和“心”都比喻什么？

（3）這個石頭是會說話的。你猜猜石頭會說些什么？

三、拓展延伸。

結(jié)尾一句“什么東西”比故事更美、更好，結(jié)合現(xiàn)實生活你還能說出那些人間更美、更好的故事嗎？

四、板書設(shè)計：

介紹索橋

索橋的 得到比故事

站在索橋看到——都江堰聯(lián)想——手和心

故事 更美好的東西

走下索橋——故事——燃燒的心