課題唯一的聽眾

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。

2、理解了文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心。

3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。

4、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

課前

準(zhǔn)備 1、搜集本課的有關(guān)資料。

2、制作課件。

怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):

第一課時(shí)

課時(shí)

目標(biāo)

學(xué)會本課的生字新詞，抓住老婦人的語言感受老婦人的教育技巧。理解課文內(nèi)容。

過程與方法把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚)

一、導(dǎo)入“用“美”可以組成那些詞語。（學(xué)生組詞）同學(xué)們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人、事、物。

板書課題：唯一的聽眾

二、自由朗讀課文。

1、課文中唯一的聽眾指的是誰？

2、課文主要講了一件什么事？

3、出示下列詞語，讀讀寫寫。

詛咒難以置信介意潛滋暗長沮喪

三、再讀課文，用前面組成的詞語造一個(gè)句子，贊美文中的老婦人。

1、補(bǔ)充句子：這是一個(gè)（ ）的老婦人。

3、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會老婦人獨(dú)特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補(bǔ)充的理由。

4、學(xué)生自學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在書中畫一畫，寫一寫

5、同位交流自己的自學(xué)成果。

四、全班交流。在學(xué)生交流時(shí)，教師出示老婦人的幾段話。

1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧！“

（1）老婦人在什么情況下說這番話的？

（2）從課文中我們到這位老婦人的身份怎樣？

（3）她聽到我刺耳的拉琴聲，看到我要離開，老婦人會想什么？你從中體會到了什么？

（4）聽了老婦人的話。我會想什么？

（5）指名朗讀這段話。

2、出示：也許我會用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。

（1）老婦人為什么說這番話？她此時(shí)會想什么？

（2）從“每天”一詞你能體會到什么？

（3）聽了她的話，我會想什么？

（4）齊讀，感受老婦人的美好心靈。

3、出示：我停下來時(shí)，他總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！�

（1）老婦人說這話的用意是什么？

（2）這句話對“我”有什么作用？

4、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

（1）老婦人為什么這樣說？

（2）此時(shí)我會怎樣想？

（3）你從中體會到了什么？

五、討論：在老婦人的鼓勵(lì)下，我發(fā)生了什么變化？

當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時(shí)，“我”會想什么？

六、讀倒數(shù)第二自然段，指名有感情的朗讀。讀后坪伊朗朗讀情況。

七、學(xué)習(xí)最后一段，。討論“老婦人的言行對我的成長有什么影響？

八、指名朗讀全文，說說作者前后發(fā)生了設(shè)么變化？從他的變化中你體會到了什么？

九、看課文中的彩圖，有感情的朗讀課文，體會人物美好的心靈。

作業(yè)：、

1、有感情的朗讀課文。抄寫生詞。

2、感受作者的寫作方法。

設(shè)計(jì)意圖

激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望

圍繞這一問題貫穿全文滲透教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人的語言，體會教育技巧

在交流的過程中教師參與探究，其到穿針引線的作用給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)、顛簸

第二課時(shí)

課時(shí)

目標(biāo)

加深理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

過程與方法把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚)

一、指名朗讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。

二、交流討論：

1、“我”初次遇到老婦人時(shí)，如果老婦人告訴我她是音樂學(xué)院的教授時(shí)，我的情緒將會怎樣？從中你感受到了什么？

2、你認(rèn)為文中的中心人物是誰？

3、文中妹妹一角色是否可有可無？

（1）小組交流討論這些問題。

（2）全班交流。

（3）使學(xué)生感受到從妹妹的表現(xiàn)中更能體現(xiàn)處罰哦夫人的人格魅力。

三、以小組為單位準(zhǔn)備表演課本劇。

1、小組共同設(shè)計(jì)劇本。

2、表演劇本。

3、評議表演情況。

四、展示自己的摘抄本。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、檢查課文的朗讀情況。

七、師小結(jié)（略）

設(shè)計(jì)意圖

如何檢測:

檢查聽寫交流感受體會，檢查朗讀。

作業(yè)設(shè)置:

1、有感情的朗讀課文。

2、推薦閱讀《平分生命》《最美的書包》

3、搜集講究教育技巧的故事（選做）

板書設(shè)計(jì):

唯一的聽眾

音樂白癡真正的小提琴手

關(guān)懷幫助鼓勵(lì)