《一面五星紅旗》教學設計一

學習目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

第1課時

一、創(chuàng)設情景，揭題導入

1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式；2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？學生各抒已見。

3、在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學習一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。

2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2、匯報交流，列出標題

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。

2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我可能”會想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？

（4）花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？

面包店老板：……

記者：這位中國留學生，你想對面包店老板說些什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學生用自己的話談談對課文兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心目中的意義。

第2課時

一、復習字詞

1、用生字卡片指名認讀。

2、朗讀自己喜歡的段落。

二、指導學生有感情地朗讀課文。

1、教師指導，學生練讀。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）

2、學生展示讀。

3、評議。

三、指導寫字

重點指導字形復雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

四、展示臺

1、學生閱讀課后資料袋。

2、學生將搜集有關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3、進行班級交流。

《一面五星紅旗》教學設計二

(第二課時)

教學目標：

1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

2．理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

3．通過學習課文，讓學生感受國際理解。

教學過程：

一．（課前）

播放歌曲《五星紅旗》

二．導入

激情過渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

1．同學們，對于五星紅旗，你知道些什么？

2．自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文——齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）

三．學習理解課文

這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？（生接讀課文）

要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動了你？

預設：a 中國青年的愛國精神

b 面包店老板掏醫(yī)藥費友情幫助

設生回答a：中國青年的愛國精神

（一）課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動？請同學們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。

重點句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）

1．這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當時的動作去體會。

抓重點詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力

2．指導朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。

（二）我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境如何？

指導學生讀好第三自然段，體會當時的處境。

1．一生讀第三自然段。

2．師：“荒蕪人煙”是什么意思？

3．那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）

4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。

5．如果當時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？

怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。

（自由讀——齊讀）

（三）師：我醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐��！同學們，此時的我最想得到的就是——面包！

面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么？

重點句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�

1．生回答后出示句子，齊讀。]

師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。板書：表情動作

2．“凝視”是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？

3．師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人��！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——齊讀。出示句（一）“我搖搖頭……”

4．多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句（一）

5．在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的——指板書讀：動作和表情，表達了我的——板書：內(nèi)心感受

俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。

（四）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？

（出發(fā)時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗）

（五）我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我——生說師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費。

1．師：面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。

生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指

2．猜一猜，一個面包多少錢？

3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？

4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

5．師小結(jié)：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴�？梢�，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

（六）同學們設身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說些什么？（二選一）

（1）面對著躺在病床上的年輕留學生，老板滿懷敬意地說：“———————”

（2）面對著躺在病床上的年輕留學生，我滿懷敬意地說：“————————”

設生回答b：面包店老板掏醫(yī)藥費的友情幫助（教學順序稍作改動）

1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會發(fā)生如此大的變化？

2．到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板？要求學生找句子。（和上面一樣引導學生體會中國青年對五星紅旗的熱愛。）

四．總結(jié)提升

總結(jié)：國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

1．五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片）

2．唱歌再次激發(fā)學生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

（你認識其他國家的國旗嗎？（給學生看其他國旗圖說一說自己認識的國旗）各國國旗下方出示各國名稱。）

《一面五星紅旗》教學設計三

【教學準備】

1. 短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。

2. 歌曲vcd《五星紅旗》。

3. 課件：重點品讀的句子。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭題導入

（播放課件）同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？

在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1. 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。

2. 小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡

1. 小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。

2. 匯報交流，列出標題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2. 匯報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題。

（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�

（3）“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我”可能會想什么？

③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？

（4）“花擁五星紅旗”部分：

①小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？

面包店老板……

記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢？

中國留學生：……

《一面五星紅旗》教學設計四

學習目標

1．認識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個字。能正確讀寫“假日、背包”等18個詞語。

2．正確流利有感情地朗讀課文，

3．默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

4．感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學重點

1．識字寫字，正確讀寫詞語。

2．讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。

教學難點

讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

課前準備：

搜集有關國旗的資料。（師生）

了解世界各國的國旗以及相關規(guī)定。（師生）

教學過程：

第一課時

一、引入新課

1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

2．提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？

閱讀課后“資料袋”

過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。

二、初讀課文，感知大意

1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

2．檢查：課文主要寫了什么？

3．出示生字卡片，認讀。

4．出示詞語，認讀。根據(jù)學生質(zhì)疑情況理解部分詞語。

5．與身邊的學習伙伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的地方做上記號。

三、朗讀感悟，理解課文

1．“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

交流：指名讀句子，相機指導。

3．討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化？

提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”？

朗讀11、12自然段。

4．引導小結(jié)：你想對那個老板說點什么？

四、積累優(yōu)美詞句

課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。

摘抄句子。

第二課時

一、復習導入

1．出示生詞，認讀。

2．回憶：課文主要講了一件什么事？

3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關系，所以以此為題。

二、指導朗讀，深化認識

1．默讀課文，用（ ）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。

2．交流（注意按一定的順序），相機指導朗讀。

“收拾好背包……出發(fā)了。”

“為了防止丟失……系在脖子上�！�

*“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”

*“我猶豫了一下……展開�！薄拔摇睘槭裁椽q豫？

“這面做工精致……鮮艷�！�

“老板……面包�！�

*“我愣了一下……凝視……五星紅旗�！边@時“我”可能會想什么？

“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去�！�

“這時……五星紅旗�！�

3．交流讀后的感受。

4．引導小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么？

五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。

三、拓展知識

1．你還認識哪些國家的國旗？

2．展示圖片，拓展認識。

四、指導生字書寫

1．出示要求寫的生字，確定音序，組詞。

2．指導書寫。重點提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。

3．抄寫生詞。

《一面五星紅旗》教學設計五

課前準備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

第 一 課 時

激情導入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學習。

a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學生評議。

c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

鞏固識字，指導寫字

1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3.練習臨寫，教師巡視指導。

4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

第 二 課 時

聽寫生字、詞語

細讀課文，互動探究

1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.“我”為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。

動情朗讀，升華感悟

1.通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習分角色朗讀課文。

4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。

研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法

1.讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習講述這個故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

學習目標

1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。