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    人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè):第八單元教案

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    課 題 25 自己的花是讓別人看的 設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文,能背誦課文第三自然段,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。

    2、理解課文中的重點(diǎn)句,聯(lián)系作者生平,感受作者故地重游時(shí)別樣的心情。

    3、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,抄寫課文中描寫花買美的句子。

    教學(xué)重點(diǎn)

    教學(xué)難點(diǎn)

    課前準(zhǔn)備 課外了解季羨林生平軼事,閱讀季羨林作品。

    課 時(shí) 2

    教學(xué)過程

    第一課時(shí)

    一、課外引入,揭題質(zhì)疑

    1、出示一張德國哥廷根的照片:

    這是德國的城市哥廷根。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名,那就是著名的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主。早在職1935年,我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者——季羨林——當(dāng)時(shí)他才二十五歲,滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載,至1945年才回歸祖國。1980年,三十五年后,當(dāng)他再次踏上古地—第二故鄉(xiāng),感慨萬千。后來,季老先生寫下了今天我們所學(xué)的這篇課文。—— 《自己的花是讓別人看的》

    2、讀課題,質(zhì)疑問難:“自己的花是讓別人看的”是什么意思?季先生為什么要寫這樣一篇課文?

    二、初讀課文,整體感知

    1、初讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

    2、指名讀通課文,對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn),或沒有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

    3、想一想:作者在德國看到了一種怎樣的景色?

    4、自由交流,讓學(xué)生通過第二、三兩段句子進(jìn)行自悟,不求完備。

    三、細(xì)讀課文,感悟“美麗”:

    1、1980年,當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后,迎接我們的主人問他:“你離開德國這樣久,有什么變化沒有?”季老先生是怎么回答的?

    2、出示季老先生說的話:“變化是有的,但是美麗并沒有改變!

    3、自由讀,季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么?課文中哪些地方寫出了花之美?

    4、讀第二自然段。哪里看出德國人愛花?他們愛花的獨(dú)特之處是什么?請(qǐng)讀這一段,好好體味體味。

    5、交流指導(dǎo):“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行為說明人愛花之“真切”?德國人愛花僅在于此嗎?

    當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國情調(diào)時(shí),會(huì)怎么說?會(huì)怎么想?

    引出描寫女房東的話:“莞爾一笑”是怎么樣一種笑?

    6、補(bǔ)充材料:當(dāng)時(shí),季老先生在哥廷根租住的房子,房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲,是一個(gè)典型的德國家庭主婦,善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子,在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間,就像一位家庭成員一樣,一住就是十年。

    聽了這個(gè)介紹,你覺得女房東是怎么一個(gè)人?簡簡單單的“正是這樣”說明了什么?

    德國人愛花,愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用,他們內(nèi)斂而不張揚(yáng),淳樸簡單的人生境界,就像花兒一樣美麗。

    7、有感情地朗讀課文。

    8、讀了這一段,你覺得哥廷根之美,還美在什么?

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)課文:

    1、有感情地朗讀課文第二自然段。

    2、說說哥廷根的美麗指什么?

    二、品讀課文,再感“美麗”:

    1、引出第三自然段:

    出示:正是這樣,也確實(shí)不錯(cuò)。

    這句話前后半句都指什么?這樣反復(fù)寫的目的是為什么?請(qǐng)用肯定的語氣讀一讀。

    2、讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之“真切”吧!再讀第三自然段:

    理解:“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”,體會(huì)花之多,花之美。

    3、每天沐浴在“花的海洋”里,聞著花香,看著花語。身處異國他鄉(xiāng)的青年季先生,會(huì)有怎樣的感受?

    (懷念祖國和故鄉(xiāng),思念親人)

    4、有感情地朗讀這一段,讀出花之美。

    5、僅僅是花美嗎?出示句子:“人人為我,我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的!

    理解:耐人尋味。這種境界指什么?你怎么理解這句話?

    人人為我,我為人人。當(dāng)我為別人付出的時(shí)候,別人也在為我付出;互幫互利,互相贈(zèng)予,共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。

    花,使季羨林想到如何做人,這本身也是一種境界;ê苊,人也美。

    6、有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。

    三、前后呼應(yīng),三感“美麗”:

    1、再出示第四自然段中“變化是有的,但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后,你對(duì)這句話又有怎樣的理解?

    2、當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根,踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根,他會(huì)想起什么呢?

    3、補(bǔ)充閱讀《季羨林先生》一書中《再返哥廷根》一文。(附后)

    4、你從文中了解了什么?正是這樣的情緒,使得季羨林在文中這樣寫道:“多么奇異的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一個(gè)花的夢(mèng),做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)!

    5、有感情地朗讀這一句話。

    四、總結(jié)全文,激發(fā)閱讀興趣:

    1、配樂朗讀全文,說說讀了文章的感受。

    2、推薦讀書:《季羨林散文》、《季羨林先生》等。

    課 題 26 威尼斯的小艇 設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文,背誦課文第4、5、6自然段,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

    2、能按事物的幾個(gè)方面來了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

    3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,抄寫自己喜歡的句子,能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。

    教學(xué)重點(diǎn)

    教學(xué)難點(diǎn)

    課前準(zhǔn)備 了解威尼斯城有關(guān)的知識(shí),收集介紹威尼斯小艇的圖片。

    課 時(shí) 2

    教學(xué)過程

    第一課時(shí)

    一、情境引入,激發(fā)興趣

    1、出示課題:“威尼斯的小艇”。

    2、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識(shí)。

    3、觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像):威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人,讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!

    二、自讀課文,整體感知

    1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。

    2、讀了課文,你感受到威尼斯美在哪里?

    2、根據(jù)問題,再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。

    3、全班交流:

    威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。

    請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。

    自由交流感悟。(河道縱橫交叉,精巧靈活的小艇來回穿梭,形式不同的石橋,聳立于兩岸的古建筑,夜色中的威尼斯)

    三、直入課文,感受小艇“形之美”:

    1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。

    2、自由讀這一段話,威尼斯的小艇美在哪里?

    3、交流指導(dǎo):“二三十英尺”大概有多少長?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?

    4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)?引出課文第一自然段。

    威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代車的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能設(shè)計(jì)成這樣一種獨(dú)特的式樣。

    5、讀出小艇的美。

    四、再讀課文,體會(huì)小艇“坐之舒”:

    1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里,也飄到了我們的身邊,同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?

    引出第三自然段:坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎?為什么?

    2、學(xué)生自由交流感悟。

    3、坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會(huì)看到什么?聽到什么?說些什么?想些什么?

    4、小結(jié):這真是“說不完的情趣”!有感情地朗讀。

    第二課時(shí)

    一、讀寫結(jié)合,復(fù)習(xí)引入

    1、聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語。

    2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。

    二、讀、說、想、演,感受船夫“駕技之美”:

    1、讀:自由讀第四自然段,找出描寫船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。

    2、說:交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。

    3、想象這些句子所描寫的情景。

    “不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去!

    ——船夫在行駛的過程中,可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面,船夫會(huì)怎么做呢?

    4、演:造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光,小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏,我們的心也隨之忐忑不安,真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫,你會(huì)怎樣來幫我?(介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂……)

    5、有感情的朗讀第四自然段,進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。

    三、感悟朗讀,品味小艇與人們之間“和諧之美”:

    1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?

    2、自由想象:人們還用威尼斯的小艇做什么?

    用上“……可以……可以……可以……”說話。

    3、威尼斯人是海洋的兒女,懂得欣賞威尼斯水城之美的人,應(yīng)是在月夜中,招手叫一只“岡多拉”,沿著運(yùn)河曲折的水道,讓自己迷失在迷蒙的夜色中,領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……

    引出第六自然段,靜靜地朗讀。

    4、引出課文“閱讀鏈接”,自由讀后說感受。

    5、如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子,你想選擇哪一類的音樂?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂朗讀。

    6、小結(jié):白天的小艇像活潑的精靈,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充滿活力的;但晚上,當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人,靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯,與威尼斯的人們,與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。

    四、作業(yè)

    1、背誦課文4——6自然段。

    2、抄寫自己喜歡的句子。

    3、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景,要寫出特點(diǎn)。

    課 題 27 與象共舞 設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文,抓住文中重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味,感受泰國人與大象和諧相處的境界。

    2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思,能用自己的話寫一寫對(duì)大象的感想。

    教學(xué)重點(diǎn)

    教學(xué)難點(diǎn)

    課前準(zhǔn)備 泰國大象的圖片

    課 時(shí) 1

    教學(xué)過程

    一、激趣引入,初識(shí)泰象

    1、談話:泰國有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。

    2、出示課文第一自然段,出示后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對(duì)泰國的大象有什么印象?

    3、出示課題:“與象共舞”

    二、初讀課文,整體感知泰象

    1、自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

    2、讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?

    學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:

    泰國的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

    三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象

    1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

    2、自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:

    (1)象是泰國的國寶;

    (2)象與人之間沒有距離;

    (3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑;

    (4)看大象跳舞是一種享受

    3、隨機(jī)指導(dǎo)。

    (1)自由朗讀第二自然段。

    象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

    ①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

    ②你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?

    ③有感情地朗讀第二自然段。

    ④讀后說話訓(xùn)練:

    在戰(zhàn)場(chǎng)上,泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是( );在國際上,泰象充當(dāng)?shù)氖牵?)角色;當(dāng)遇到困難時(shí),泰象則是( );在農(nóng)場(chǎng)里,泰象就是( );在……可見在泰國,大象與人的關(guān)系是怎么樣的?

    (2)自由朗讀第四自然段。

    ①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣?

    ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

    ③如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?

    ④出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

    ⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?

    出示三句話:

    ◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

    ◇最有意思的是大象為人做按摩。

    ◇有趣的是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。

    這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?

    ⑥有感情地朗讀這一段。

    四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法:

    1、讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

    2、從泰國的大象中,你看出泰國人是怎樣一種性格?泰國是怎么一個(gè)國度?

    3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?梢宰约簩懣偲鹁,也可以選擇:

    泰國的大象十分熱情。

    泰國的大象是友誼的使者。

    泰國的大象是勞動(dòng)的能手……

    4、課堂交流。

    課 題 28 彩色的非洲 設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文,積累文章中優(yōu)美的詞句。

    2、了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)非洲的多姿多彩。

    教學(xué)重點(diǎn)

    教學(xué)難點(diǎn)

    課前準(zhǔn)備 了解非洲的一般情況,搜集有關(guān)非洲的圖片。

    課 時(shí) 1

    教學(xué)過程

    一、談話引入,揭示課題

    1、自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。

    2、出示課題:“彩色的非洲”。

    二、整體感知,了解“非洲的彩色”

    1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,找出文章的中心句。

    2、出示句子:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”

    (1)理解“色彩斑斕”的意思。

    (2)朗讀句子

    3、默讀課文,思考:課文從哪幾個(gè)方面來介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界?

    4、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生概括:

    (1)非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的:

    (2)非洲的植物世界是彩色的;

    (3)非洲的動(dòng)物世界也是彩色的;

    (4)非洲的藝術(shù)是彩色的。

    4、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?

    三、深入閱讀,體驗(yàn)“非洲的彩色”

    1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng),讀一讀,品一品。

    2、自由交流,隨機(jī)指導(dǎo):

    (1)自由朗讀課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之艷?

    ①出示句子:“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞。”

    “高擎”和“綻開”兩個(gè)詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

    ②出示句子:“還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭!

    花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說些什么?此時(shí),你會(huì)做什么?你想說什么?

    指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

    ③有感情地朗讀第三自然段。

    (2)自由讀第五自然段,最難理解的句子是哪一句?

    ①出示句子:“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接!

    蝴蝶變成了工藝品,它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著,滲透著,輝映著”呢?“目不暇接”是什么意思?我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”?

    小結(jié):當(dāng)無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí),燈光、蝴蝶的色彩,交相輝映,紛紛映入你的眼簾,你一會(huì)兒看這朵,一會(huì)兒又看那只,眼花繚亂,所以種種色彩就“不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著”了。

    ②有感情朗讀,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。

    (3)自由讀第七自然段,非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢?

    ①展示非洲的圖片,請(qǐng)學(xué)生說說印象。

    ②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么?

    ③有感情地朗讀這一段話。

    四、創(chuàng)設(shè)情境,介紹“非洲的色彩”

    1、自主作業(yè):

    (1)朗讀自己喜歡的句子,展示非洲的色彩斑斕;

    (2)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

    (3)請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,選擇其中一個(gè)方面,來介紹非洲;

    2、總結(jié):非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。

    課 題 口語交際八 聊聊熱門話題 設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 1、能把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚,能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

    2、能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,敢于發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的看法。

    教學(xué)重點(diǎn)

    教學(xué)難點(diǎn)

    課前準(zhǔn)備 課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題本。

    課 時(shí) 1

    教學(xué)過程

    一、展示自己一周的收獲

    說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

    先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

    二、圍繞話題小組交流

    1、討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。討論的要求是:

    (1)把這件事說清楚;

    (2)你的看法是什么;

    (3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法勇于提出來;

    (4)人人都要發(fā)言。

    2、展示:評(píng)選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)

    制定評(píng)選方法:

    (1)把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚;

    (2)聲音響亮,口齒清楚。

    3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

    三、集體討論

    1、你們最感興趣的話題是什么呢?

    2、話題舉例:最近,“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已,但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象?

    子話題:

    (1)喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

    (2)你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人物?為什么?

    (3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?

    (4)從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

    3、進(jìn)行自由討論。

    課 題 習(xí)作訓(xùn)練八 自由創(chuàng)作 設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 1、能把自己看到的、想到的或想象的內(nèi)容記下來,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。

    2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、敢于想象的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn)

    教學(xué)難點(diǎn)

    課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一周的觀察日記。

    課 時(shí) 2

    教學(xué)過程

    第一課時(shí)

    一、喚起記憶的小船:

    1、同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過多少平凡的小事呢!

    2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

    3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情,也可以是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法。

    4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

    二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆

    1、這節(jié)課上,你覺得自己最值得一寫的是什么?印象最深的是什么?

    2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

    3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說說它的寫法。

    4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的一瞬間用精彩的語言記錄下來。

    三、能量加油站:

    學(xué)生出示自己的片斷,展示:

    讀一讀自己覺得比較滿意的地方;請(qǐng)大家提出他(她)寫得好的地方;提出自己的修改意見。

    1、小組互相評(píng)改。

    2、獨(dú)立修改。

    第二課時(shí)

    一、學(xué)生自由創(chuàng)作:

    把自己要寫的內(nèi)容全部寫下來。

    二、交流評(píng)議:

    1、展示自己寫得比較好的地方。

    2、說說哪里比較難寫,小組幫助,提出修改意見。

    3、欣賞佳作。

    中考 高考名著

    常用成語

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