學(xué)習(xí)資源

1、郵票

2、教師推薦相關(guān)的資料：

（1）郵票的相關(guān)知識(shí)：郵票是一個(gè)國(guó)家的名片，集郵是對(duì)郵票的收集和研究。人們?cè)谑占�郵票的過(guò)程中獲得怡神的樂(lè)趣和美的感受，在研究郵票中豐富對(duì)郵票知識(shí)的了解。

郵票在方寸之中展示了人類社會(huì)文明進(jìn)程的各個(gè)階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動(dòng)物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化無(wú)不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們?cè)谑占�郵票的過(guò)程中，通過(guò)畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識(shí)。

世界上第1枚郵票，1840年5月1日在英國(guó)問(wèn)世，5月6日開始使用。郵票圖案是維多利亞女王18歲即位時(shí)的側(cè)面像，由弗萊德列克·希思(frederickheath)雕制印版，承印者是派金斯。巴肯(perkinsbacon)公司。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱“黑便士郵票”。英國(guó)發(fā)行的黑便士郵票，沒(méi)有印國(guó)家的名稱，因?yàn)槟菚r(shí)別國(guó)家還沒(méi)有發(fā)行郵票；至今英國(guó)發(fā)行的郵票還是不印國(guó)名，而以王冠、國(guó)王頭像作為國(guó)家名稱的標(biāo)志。黑便士郵票是無(wú)齒孔的，因?yàn)槟菚r(shí)郵票打孔機(jī)還沒(méi)有發(fā)明，郵局出售郵票時(shí)，須用剪刀逐枚剪開，非常麻煩。

郵票齒孔的知識(shí)：1848年，愛爾蘭人亨利·亞策爾發(fā)明了打孔機(jī)。1854年1月28日英國(guó)首先發(fā)明了有齒孔郵票。郵票齒孔發(fā)明因其形狀、制作原理和所采用的制作設(shè)備不同，郵票齒孔也就種類繁多，特征各異。從形狀上看，齒孔有孔形齒、線形齒和針形齒之分。其中針形齒采用縫紉針扎制而成，形狀簡(jiǎn)單粗糙，不夠精美，現(xiàn)在已很少使用。目前使用最廣泛的是孔形齒。線形齒也隨國(guó)際上不干膠郵票的推廣，使用得重新多了起來(lái)。

學(xué)習(xí)實(shí)施方案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《郵票齒孔的故事》

組織形式：小組合作、自主探究共同解疑

學(xué)習(xí)流程：質(zhì)疑——探疑——交流。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二、三、四自然段，知道郵票齒孔的來(lái)歷。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)

一、談話揭題，激發(fā)興趣

目標(biāo)：通過(guò)教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己解決生活中的困難。

形式：展示實(shí)物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。

過(guò)程：

1、教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問(wèn)：

老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法？

2、學(xué)生發(fā)言：

a：用小刀裁開

b：用手撕開

c：用剪刀剪開

d：用別針刺開

3、教師評(píng)價(jià)：大家的辦法都不錯(cuò)，但是有的辦法用起來(lái)不很方便。100多年前英國(guó)發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。

目標(biāo)：初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字。

形式：自讀課文，交流匯報(bào)。

過(guò)程：

1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

3、認(rèn)讀生字，師生共同正音。

三、自主探究，理解課文。

目標(biāo)：讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實(shí)驗(yàn)、談體會(huì)等過(guò)程中了解郵票齒孔的來(lái)歷和打孔機(jī)給人們生活帶來(lái)的好處。

形式：讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實(shí)踐體驗(yàn)，交流感受。

過(guò)程：

1、學(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號(hào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問(wèn)？

生問(wèn)：（1）為什么以前的郵票沒(méi)有齒孔？

（2）打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？

（3）郵票打孔機(jī)什么時(shí)候發(fā)明的？

（4）為什么英國(guó)立即采用了打孔機(jī)？

（5）為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？

3、教師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生以四人為一組合作解決問(wèn)題，完成下列表格：

解決的問(wèn)題：

課文中的答案：

補(bǔ)充的資料：

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？”這一問(wèn)題時(shí)教師隨機(jī)板書

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕

切想到：機(jī)器打孔

爾做到：研究造出

5、齊讀動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)作。

6、小實(shí)驗(yàn)：用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒(méi)有刺洞的兩張郵票撕開。

（實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。）

7、學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受：

a：沿著有洞的地方撕開郵票很快，并且郵票很整齊。

b：沿著沒(méi)有洞的地方撕開郵票很慢，還不容易撕整齊。

c：刺洞很麻煩，我的手差一點(diǎn)就刺傷了。

8、回答“為什么英國(guó)立即采用了打孔機(jī)？”理解“立即”。（生：馬上立刻連忙）

9、回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？”理解“仍然”。（生：還在依然依舊）

10、拓展：

a、因?yàn)榇蚩讬C(jī)打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒(méi)有齒孔嗎？

生：我國(guó)第一枚郵票是1878年發(fā)行的，圖案是大龍。

生：我國(guó)第一枚郵票上面有齒孔。

師：你怎么知道的？

生：我從課后的“我知道”中知道的。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。

b、世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？

生：1848年。

生：1849年。

師：板書：1854

生：��！

c、世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？

生：在畫圖紙

師：那叫設(shè)計(jì)，隨機(jī)板書：設(shè)計(jì)

生：找材料

生：拼裝

師：對(duì)，拼裝制造，板書：制造

生：試驗(yàn)

師：板書：試驗(yàn)

生：修改

師：修改也叫改進(jìn)，板書：改進(jìn)

d、你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？

生：面的票

生：電話收費(fèi)票

生：衛(wèi)生紙

生：旺仔小饅頭的袋子

生：方便面的袋子

生：酒盒子

……

（學(xué)生通過(guò)觀察，在同學(xué)的啟發(fā)下越說(shuō)越愛說(shuō)，完全將語(yǔ)文與生活融為一體。）

師：同學(xué)們真會(huì)觀察，大家說(shuō)的這些東西因?yàn)橛辛她X孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)？

生：感謝阿切爾。

四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)

1、自由讀課文。

2、談?wù)劊耗阆矚g課文中的哪個(gè)人物，為什么？

3、隨機(jī)板書形容人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（會(huì)觀察肯動(dòng)腦勤動(dòng)手）

4、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)讀文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。

3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

4、通過(guò)匯報(bào)、交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、通過(guò)收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

板書設(shè)計(jì)

郵票齒孔的故事

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察

切想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦

爾做到：研究造出勤動(dòng)手