一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫6個(gè)漢字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，嘗試著背誦第6小節(jié)。

3、知道蓮的全身都是寶。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。

2、能正確朗讀課文，重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，用課文中學(xué)過的詞語填空，試著背誦第6小節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：蓮的相關(guān)錄象、圖片和相關(guān)知識(shí)

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于植物的謎語和蓮的相關(guān)知識(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）猜謎引入

1、師：小朋友們，我們的猜謎時(shí)間又到了。今天你準(zhǔn)備了什么謎語來給大家猜呢？

指名學(xué)生上臺(tái)將謎語放在實(shí)物投影儀下，指名學(xué)生讀，猜。（都與植物有關(guān)）

2、師：看大家這么喜歡猜謎語，老師也想來給大家猜幾個(gè)謎語，好不好？

出示四則謎面：

頭戴大圓涼帽，身藏水底泥中，有絲不能織綢，有洞不生蛀蟲。

池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。

一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。

水上一個(gè)鈴，搖搖沒鈴聲，仔細(xì)看一看，滿臉大眼睛。

指名讀四則謎面。

師：四則謎語猜的是同一種水里的植物，你猜得出嗎？指名猜，根據(jù)學(xué)生答案，出示相應(yīng)圖片和名稱，組成一幅荷花圖。（板書）

3、師：這四則謎語其實(shí)是根據(jù)植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的，謎底分別是藕、荷葉、荷花、蓮蓬。這種植物，它的名字叫——（蓮）學(xué)名，也叫——（荷）俗名。出示課題，齊讀。

4、師：剛才的謎面中有三個(gè)生字寶寶，我們來學(xué)一學(xué)。

學(xué)生字：戴、帽、綢，

戴：這個(gè)字大家應(yīng)該早就認(rèn)識(shí)了吧，是啊，我的姓就是戴，我要提醒大家，“戴”的部首是戈字旁，下面是“田”與“共”。“戴”不僅是個(gè)姓，還是一個(gè)動(dòng)詞。

戴 帶

在老師的（ ）領(lǐng)下，我們參觀了凇滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館。

弟弟把熊貓頭飾（ ）在頭上，真像一只憨態(tài)可掬的大熊貓。

帽：指導(dǎo)“冒”，文中涼帽是指——荷葉

綢：翹舌音

分小組再讀四則謎語，回過頭看圖邊讀邊理解謎面含義。

（二）整體感知

1、師：蓮又稱為“花中仙子”，清純高潔，象征著美好、高貴、圣潔。自古至今，蓮因?yàn)閾碛星逖琶撍椎耐獗砗透哔F典雅的品質(zhì)而為許多文人雅士所題詠。我們學(xué)過的《王冕學(xué)畫》和《荷花》正是美文兩篇。今天，讓我們來繼續(xù)品味蓮的魅力所在。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽錄音6-9小節(jié)，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹蓮的？

學(xué)生認(rèn)真聽，交流回答。

2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

（1）師：是啊，課文對(duì)蓮花、蓮葉的描寫可真美！讓我們一起進(jìn)入蓮的世界，來細(xì)細(xì)欣賞、品味。

看媒體動(dòng)畫演示蓮塘蓮景，師配樂讀第6小節(jié)。

（2）師：你也想來為這么美的一池蓮花配上優(yōu)美的旁白嗎？那么，請(qǐng)你打開書，自己讀讀第6小節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到喜歡的句子就多讀幾遍。然后完成填空。

（3）交流反饋：

①指名讀小節(jié)，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的句子，喜歡同一句的學(xué)生一起起立讀。

第1句：蓮在我國大部分地區(qū)都有種植，特別是在南方一帶，蓮塘星羅棋布。

學(xué)生字：羅 棋

棋：叫班級(jí)中名叫“段棋華”的小朋友學(xué)。

理解詞語“星羅棋布”：像星星似的羅列著，像棋子一般分布著，課文中形容蓮塘多而密集。

（請(qǐng)學(xué)生交流含義，老師再媒體演示）

造句：媒體提示（如：肯德基在中國有很多分店，特別是在上海，更是星羅棋布。）

師；相傳2500多年前，吳王夫差為讓寵妃西施欣賞荷花，特地修筑了“玩花池”，這就是人工砌池栽荷形成的最早的蓮塘。

齊讀第1句。

（說明：二年級(jí)的學(xué)生要求能理解一些詞語的含義并能積累、靈活運(yùn)用。我平時(shí)都要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)碰到不理解的詞語借助字典等各種方法在書上做下注釋，所以學(xué)生都能馬上掌握。為了讓學(xué)生能積累、靈活運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，我還找了一些圖片，讓學(xué)生用“星羅棋布”來造句，幫助學(xué)生內(nèi)化。）

第2句：夏天的早晨，池塘里翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風(fēng)兒的吹拂，在荷葉上滾動(dòng)。

師：俗話說“五分花十分葉”，“紅花需要綠葉配”，有了荷葉的襯托，荷花才顯得更加美麗而脫俗。

理解詞語“高低參差”、“緊密相挨”：選高低參差的學(xué)生上臺(tái)緊密相挨來演示。

學(xué)生字：挨 拂 （都是提手旁，動(dòng)詞）

師：文中還有一句描寫荷葉的句子，你們找到了嗎？

學(xué)習(xí)第8節(jié)第1句：荷葉像個(gè)圓盤，碧綠青翠，表面光滑，有層白粉。

第3句：荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻開粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。

比賽讀，邀請(qǐng)好朋友讀等形式�？疵襟w出示相應(yīng)圖片師生合說第3句。

②完成填空：南方一帶，蓮塘（ ）。荷葉（ ），（ ）。荷花（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

先準(zhǔn)備，指名交流，再說給同桌聽

（說明：教學(xué)要面向全體學(xué)生，所以當(dāng)個(gè)別學(xué)生回答后，讓學(xué)生同桌互說，是讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。）

③看媒體錄象配樂背第6節(jié)（即給錄象做旁白）：男（荷葉）、女生（荷花）、老師（荷塘）配合

3、小游戲復(fù)習(xí)生字：羅 棋 挨 欲 拂 戴 帽 綢

4、學(xué)習(xí)7-9小節(jié)：

（1）小組交流：

a分小節(jié)讀，說說藕是怎么長(zhǎng)成的？

b閱讀材料，說說你還知道蓮的哪些知識(shí)？

（2）交流：

①看著媒體動(dòng)畫演示說說藕是怎么長(zhǎng)成的。

②隨機(jī)學(xué)生字：莖（動(dòng)畫中出現(xiàn)）膨（嘴形做膨大、縮小的動(dòng)作理解）

老師當(dāng)場(chǎng)拿出生藕與糖藕給大家看，邊介紹藕是最好的蔬菜和蜜餞食品。

③師總結(jié)：小朋友通過朗讀課文和閱讀材料知道了蓮的許多知識(shí)，蠟質(zhì)粉 末和毛刺都是它的自我保護(hù)裝置，蓮子不僅生命力很強(qiáng)，而且它還是珍貴的食品。還有蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是我們喜愛的藥膳食品。蓮可以做美味佳肴，有藥理作用，還能美容健美，蓮的全身都是寶。這里老師還有一些資料，感興趣的話課后可以來借閱。（出示）

（四）復(fù)習(xí)拓展

師：瞧，蓮被我們稱贊得朵朵綻出了歡快的笑臉。

游戲復(fù)習(xí)字詞（蓮花朵朵開）：

涼帽 蛀蟲 挖掘 吹拂 亭亭玉立 含苞欲放 織綢 星羅棋布 膨大 根莖 緊密相挨 高低參差 千姿百態(tài) 碧綠青翠

2、師總結(jié)自己本堂課摘錄的語句（指板書），再教學(xué)生摘錄詞句的方法

3、師總結(jié)：蓮婀娜多姿，清香遠(yuǎn)溢。尤其是它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)深受人民喜愛�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅�！鄙徱彩怯颜x的象征和使者，我們班的班花就是蓮，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！饼R說。