教學目標：

1.通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實生活中的意義。

2.激發(fā)學生學習的興趣。

3.培養(yǎng)學生助人為樂的精神。

教學重難點：

體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法。

基礎知識：

1.正音字：

麻痹（bì）眩暈（xuàn）文件夾（ji�。┳仆矗▃huó）

2.多音字：

ě（惡心）zuò（作業(yè)）

惡 作

è（兇惡）zuō（作坊）

3.區(qū)別字：

赫（ ）瘸（ ）患（ ）援（ ）糕（ ）

郝（ ）腐（ ）忠（ ）緩（ ）羔（ ）

教學準備：

多媒體軟件、照片。

教學時數(shù)：

三課時

第一課時

一、板書課題，讀題質(zhì)疑

二、師范讀課文。學生自由讀課文

思考：課文講了一件什么事？

三、指名讀課文

學習生字

認讀生字卡片

以自己喜歡的方式學習生字

認讀二類生字：赫 灼 瘸 痹 郎 眩

第二課時

教學內(nèi)容：

1.指導學生有感情地朗讀課文。

2.進一步理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、自讀課文

1.讀準生字，理解詞語。

2.了解課文大意。

3.解題。

網(wǎng)上呼救是什么意思？

什么網(wǎng)？誰呼救？

二、細讀課文

學生提出問題，自己解決問題。

思考：課文的哪部分令你感動？找出來，畫一畫。

為什么呼救？結(jié)果如何？

文章主要寫了幾個人？他們分別在什么地方？從地理空

間來講，他們隔得很遠。

蘇珊怎么了？

她能自己幫助自己嗎？為什么？

桑恩是怎么做的？

他們是如何救助蘇珊的？

蘇珊求救時為什么要用黑色粗體的大字？

如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，會怎樣呢？

第三課時

教學內(nèi)容：

鞏固練習。

教學過程：

1.分角色朗讀課文。

2.做課后練習題。

3.聽寫生字。

4.做形近字組詞練習。