一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五至九自然段。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不字。理解詞語的意思。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

4、讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義以及好處。

5、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中的作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

難點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)生自新詞。

2、初讀課文，了解大意。

二、教學(xué)過程

1、揭示課題。

（1）導(dǎo)入：春游是同學(xué)們最愉快的活動(dòng)。在一位年事已高的老作家眼里，春游的小朋友是什么樣兒？在她看來，少年兒童像什么？

（2）出示課題。

（3）簡(jiǎn)介作者冰心。

2、初讀課文。

（1）聽錄音，思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）討論，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫的。

a、找出課文中表示地點(diǎn)的詞。

b、給課文分段。

（3）自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）正確書寫下面的字。

揀鬧嚷嚷

（2）讀準(zhǔn)下列的字。

魔術(shù)匣子鬧嚷嚷忸怩

（3）理解詞語。先解釋下面的字。

成千盈百（盈）：

座無隙地（隙）：

4、布置作業(yè)。

（1）完成習(xí)字帖。

（2）朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）選擇正確的讀音。

魔術(shù)（匣）子（xiájiǎjiá）

（2）看拼音寫詞語，并解釋帶點(diǎn)的字。

2、學(xué)習(xí)第一段。

（1）聽錄音。

（2）分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？用橫線和曲線分別劃出來。全班討論，交流。

（3）自由讀課文，劃出你自己最喜歡的一句。交流，說說理由。品讀，體會(huì)。（特別是第一自然段的最后一句。）

a、出示句子：成千上百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

b、用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？

（4）理解兩句詩的意思：

a、兒童不解春何在，只揀游人多處行。b.游人不解春何在，只揀兒童多處行。

先解釋：“解”、“何在”、“揀”的意思，在說說自己對(duì)兩句詩的理解。

3、學(xué)習(xí)課文第二段。

（1）自讀第3自然段，找出作者的聯(lián)想的句子。（小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。）

理解這句話。（形容小朋友充滿了活力）

（2）這一段還怎樣寫了兒童的神態(tài)和動(dòng)作？找出來讀讀議議。

4、學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)指名讀第5自然段。找出聯(lián)想的句子。反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用：

a、出示，指讀：這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

b、用“陽光下的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？

（2）熟讀第6自然段。自由練讀，指名讀，齊讀。

（3）自由讀7、8小節(jié)后，說說為什么說“花也和兒童一樣”？

5、總結(jié)。

（1）配樂朗讀課文。

（2）完成書后練習(xí)第4題，第5題（1）、（2）。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2、完成練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)第四段。

（1）齊讀第9自然段。

（2）把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！這個(gè)雙重否定句換一種說法。

（3）為什么”只揀兒童多處行“就永遠(yuǎn)找不到春天的？（兒童在春光明媚的熱鬧的地方玩，有兒童的地方往往就是春色最濃的地方。兒童本身充滿生氣和活力，就像春天一樣美好。

2、領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)。

（1）領(lǐng)會(huì)文章中心思想。

a、這篇文章重點(diǎn)是寫春光還是寫兒童？

b、第1、3都停留在表面，只有2才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。

（2）放重點(diǎn)段錄音，訓(xùn)練朗讀。

3、布置作業(yè)。

（1）完成書后第5題（3）。

教后記：