[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法：正確、流利的朗讀課文，了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

3.情感與態(tài)度：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。

[課前準(zhǔn)備]：讓學(xué)生搜集有關(guān)鱸魚(yú)的相關(guān)資料；搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開(kāi)了一下，你會(huì)作弊嗎？（學(xué)生自主回答）

不管是老師還是你們，都會(huì)遇過(guò)這樣的問(wèn)題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，還真是很難��！今天我們要學(xué)的這篇課文中的主人公和我們一樣有過(guò)這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，布置自讀要求

（1）自讀課文，劃出不理解的詞句。

（2）思考：課文講了一件什么事？

2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

3.提問(wèn)：課文講了一件什么事？

4.作者通過(guò)釣魚(yú)所獲得的啟示是什么？

5.課題“釣魚(yú)”和“啟示”之間有什么關(guān)系？課文哪幾自然段寫(xiě)的是“釣魚(yú)”，哪幾自然段寫(xiě)的是“啟示”？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1.研讀“釣魚(yú)”部分

（1）品讀景色優(yōu)美

我與父親去釣魚(yú)是在什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)景色怎樣？（縮句讀，讀通順，讀正確；閉眼讀，想象讀，讀出畫(huà)面。）

（2）品讀鱸魚(yú)迷人

“我”是怎么釣到鱸魚(yú)的？（抓住詞語(yǔ)“小心翼翼”、“迅速”等）鱸魚(yú)美嗎？說(shuō)說(shuō)鱸魚(yú)的外形（品讀。注意“腮”“翕”字的讀法、寫(xiě)法）

（3）品讀心情

在這樣美麗的夜晚，“我”釣到了一條又大又美得鱸魚(yú)，當(dāng)時(shí)“我”的心情如何？父親的心情如何？

2.研讀“放魚(yú)”部分

（1）過(guò)渡語(yǔ)：是呀，好不容易釣到了一條大魚(yú)，多令人高興呀！如果是你，你舍得放走這條魚(yú)嗎？

（2）你的這種心情，文章中的“我”也有，而且心情很復(fù)雜！讀課文“放魚(yú)”部分4--9自然段，你能體會(huì)到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。

（3）分角色進(jìn)行朗讀

（4）引導(dǎo)提問(wèn)：在“我”釣到魚(yú)時(shí)，父親是得意的，而面對(duì)著到手的這條誘人的大鱸魚(yú)，父親和“我”沒(méi)得意多久就面臨著一個(gè)難題，是什么？

（5）放，還是不放？此時(shí)，爸爸和我的態(tài)度是怎樣的？

爸爸的堅(jiān)定，從哪兒能看出來(lái)？（“孩子，你得把它放回湖里去。”）

“我”的依依不舍，從哪兒能看出來(lái)？（乞求的目光、放魚(yú)動(dòng)作）

3.讀文理解作者的心理變化

（1）“得意”

讀句子：“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動(dòng)著�！�

（2）“急切、不理解”

讀句子：“爸爸！為什么？”

（3）“委屈、難受”

讀句子：“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了�！�

（4）“乞求”

（5）“無(wú)可奈何、戀戀不舍”

讀句子：“從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，……沒(méi)有商量的余地�！�

（理解“不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地”。）

4.總結(jié)作者不愿意放魚(yú)的原因。

（1）這條魚(yú)是我好不容易釣到的。

（2）當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候，周?chē)鷽](méi)有人。

四、課堂練習(xí)

根據(jù)“我”的心情變化，填空：

當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)， ；爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí)， ，但因?yàn)榘职值脑挍](méi)有商量的余地，我只好 。事情過(guò)去三十四年后，我我我中得到了深刻的啟示：。

五、小結(jié)

“我”無(wú)可奈何地、依依不舍地把釣到的大鱸魚(yú)放到湖里去了，“我”恨父親嗎？這次釣魚(yú)的經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)有什么意義呢？這就是我們下節(jié)語(yǔ)文課要學(xué)的內(nèi)容。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

釣 魚(yú) 的 啟 示

釣魚(yú) 得意

↗ 急切

放魚(yú) 乞求

↘ 不舍

啟示