【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語(yǔ)。

3、明白小女孩是個(gè)“懂事的好孩子”的具體表現(xiàn)，體會(huì)小女孩的一片愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想感情，陶冶高尚情操。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)禮物，想知道它是什么嗎？

多媒體出示月季花（讓學(xué)生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形狀、色彩方面的美麗）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》師板書課題。看了課題你想提出什么問(wèn)題？

二、初讀感知

1、在大家自讀課文時(shí)，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準(zhǔn)字音。

2、檢查字詞讀音：俯拿捧摘惶恐集市舍不得懂事眼眶花叢陽(yáng)臺(tái)清晨不知所措惹媽媽生氣

（指名讀、火車讀等多種形式讓學(xué)生讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢舍不得

3、生分段朗讀課文。

生字都讀準(zhǔn)確了，相信你們課文會(huì)讀得更流暢，下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，其余同學(xué)拿起筆畫出自己不懂的詞語(yǔ)。

4、查字典并聯(lián)系上下文理解學(xué)生提出的不懂詞語(yǔ)。

5、生字、詞語(yǔ)這兩個(gè)攔路虎我們都解決了，讀課文應(yīng)該是很輕松了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們捧起你的語(yǔ)文課本再次朗讀課文，老師這次對(duì)你們提出的讀出要求是：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不添字、不改字。

6、生各自讀課文。

三、教學(xué)第一自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

2、一生讀第一自然段，這些月季花開(kāi)得怎樣？

從哪一個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、這叢紅艷艷的花朵，吸引了許多賞花的人，可是有一天作者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？你們想知道嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。

3、從這位小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？

摘花很小心（小心地雙手捧者）

心里急（飛快地穿過(guò)跑）5、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

五、學(xué)寫生字。

1、觀察字形特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

2、提示：左右結(jié)核的字書寫時(shí)要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小、按比例書寫。

3、描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧、由圖導(dǎo)入

1、出示課后詞語(yǔ)，了解學(xué)生掌握情況。

2、默讀課文第一、二自然段，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3、剛才同學(xué)們所說(shuō)的也就是我們這篇課文圖中所畫的一幕，（指導(dǎo)學(xué)生看圖）看了這些你想提出什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)題：a小女孩為什么要摘花、而且只摘花瓣？b摘花瓣做什么？c小女孩為什么摘了花瓣就立刻跑了呢？

這些問(wèn)題你打算怎樣解決？（引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案），其實(shí)，剛才同學(xué)們所提的問(wèn)題的答案就在我們的課文里面，只要我們從書中讀一讀、找一找，相信通過(guò)你的努力就會(huì)自己找到答案的。這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文

1、自讀課文，尋找答案（第三至十自然段）

學(xué)生交流自己尋找問(wèn)題的答案。（由于文章淺顯易懂，學(xué)生都能找到問(wèn)題的答案來(lái)，所以重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生讀書上）

由問(wèn)題a引入：原來(lái)她是為了讓媽媽高興而摘花瓣。請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)生病的媽媽看到小女孩雙手捧著花瓣送給她時(shí)，她媽媽的心情如何？你能把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀）

2、小女孩的媽媽生病了，這個(gè)時(shí)候最需要爸爸的照顧了，而她爸爸呢？

學(xué)生讀相應(yīng)句子。爸爸又是如何叮囑小女孩的？你從小女孩的話中讀懂了什么？

小女孩的爸爸不在媽媽身邊，小女孩說(shuō)這些話時(shí)心里一定很難受，你能試著讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子）

3、未經(jīng)主人允許，小女孩就去摘?jiǎng)e人家門前的花瓣，她知道自己這樣做對(duì)嗎？從哪兒可以看出來(lái)？（不知所措、惶恐）

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)情境體會(huì)小女孩的害怕心理，從而明白詞語(yǔ)的意思。

4、面對(duì)小女孩惶恐不安，我又是怎樣說(shuō)的呢？出示句子：

“為什么只摘花瓣呢？”我問(wèn)。

“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問(wèn)。

你覺(jué)得這兩句哪句用得好，為什么？你能試著用上輕柔的語(yǔ)氣來(lái)讀一下嗎？

5、正因?yàn)槲业暮吞@可親，才使小女孩消除了恐懼感，對(duì)我講出了真正原因，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”

6、細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話后面用的是省略號(hào)，如果你是小姑娘，你能把她要說(shuō)的話補(bǔ)充完整嗎？（生發(fā)揮想像，自由練說(shuō)）

7、我想此時(shí)，你一定會(huì)有許多話對(duì)小姑娘說(shuō)，都想夸一夸這個(gè)小女孩，誰(shuí)來(lái)試一試？

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出原因，也是對(duì)課后四題的回答）

8、讓我們一起用文中的話來(lái)稱贊小姑娘吧�。�齊讀）

9、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽這件事，深深地打動(dòng)了我，從文中哪些地方看出來(lái)的？

⑴作者聽(tīng)了小女孩的話以后為什么買了兩盆月季花？又是怎樣處理的？

（小女孩的愛(ài)心深深地打動(dòng)了我，從開(kāi)始的不解到買花送花是被愛(ài)心打動(dòng)的具體表現(xiàn)）

（板書：不解買花送花）

（2）有感情地朗讀第11自然段。

（3）想像：小女孩的母親和作者的母親看到那盆帶著露水的月季花時(shí)，會(huì)是怎樣動(dòng)人的一幕呀！如果你就是那位作者，你會(huì)說(shuō)些什么？（師扮演母親和學(xué)生一起表演）

三、拓展

1、《花瓣飄香》這篇課文是多么感人呀！同學(xué)們想把這動(dòng)人的一幕表演下來(lái)嗎？請(qǐng)小組合作進(jìn)行演，小組長(zhǎng)分配角色。

2、小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣，假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會(huì)做些什么事讓媽媽高興呢？

此時(shí)，老師也情不自禁地想對(duì)你們說(shuō)：“真是個(gè)懂事的好孩子！”

同學(xué)們，你們每一個(gè)人就像是一片美麗的花瓣，如何讓這片花瓣飄出幽幽的清香，那就用你們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)給你的母親吧！

四、寫字

完成寫字書上的內(nèi)容。