教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、談話，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹木？他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？你知道這是為什么嗎？

2、揭示課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。

（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)指名讀：瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng)

（2）指導(dǎo)書寫生字：“蛋靠剪”注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。

3、自由輕聲讀課文。

4、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理�！�

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理？

“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的？

齊讀第5節(jié)

2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

（1）“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為？

（2）什么原因使我不解？

（3）自由讀一讀1、2節(jié)

（4）讀了第一段，你知道了什么？

*王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？

*王大伯剪得多，從哪里可以看出？

*

剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的？這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情？指導(dǎo)朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)

2、讀熟課文