第26課《剪枝的學(xué)問(wèn)》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

1、正確書(shū)寫(xiě)本課9個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)積累科學(xué)常識(shí)小故事。

3、通過(guò)誦讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》，了解剪枝是為了來(lái)年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。

經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例

作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

難易程度

反義詞百寶箱。

1、天剛蒙蒙亮，（ ）了一夜的大街又（ ）起來(lái)。

2、無(wú)論是（ ）的冬天，還是（ ）的夏天，我校排球隊(duì)員們都堅(jiān)持艱苦的訓(xùn)練。

3、我不喜歡（ ）的夏天，也不喜歡（ ）的冬天。

4、我本以為這件事很（ ），誰(shuí)知有這么（ ）。

5、經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，工廠(chǎng)里的工人雖然（ ），但產(chǎn)量卻（ ）了。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，積累反義詞。（建議第一課時(shí)使用）

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課文直通車(chē)。

王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“你別看這根枝條很粗壯，其實(shí)它只吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)，這種枝條不剪掉，到了春天就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走。”接著，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿(mǎn)信心地說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子啰！”

聽(tīng)了王大伯的話(huà)，你知道剪掉這些枝條有什么好處嗎？

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讀了這篇課文，你知道“剪枝的學(xué)問(wèn)”到底是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本文資料，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了來(lái)年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。（建議第二課時(shí)使用）

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向父母、鄰居、親戚請(qǐng)教，生活中有哪些“減少”是為了“增加”的事例，先理清思路說(shuō)一說(shuō)，再有條理地選擇一、兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)會(huì)積累科學(xué)常識(shí)小故事。

（建議第二課時(shí)使用）

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