學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：自學(xué)課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。

能力目標(biāo)：能想象課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

思想教育：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

2.想象課文描寫的情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

①師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過些什么有趣的事？

②教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴�感受到一種快樂。今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感。（板書課題：桂花雨）

③快速默讀課文前的閱讀提示，想一想：“提示”告訴了我們什么？提出了那些要求？

④全班交流，明確閱讀要求。

⑤交流課前查找的有關(guān)桂花樹的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。

問題設(shè)疑：

①桂花雨是什么時候落的？②桂花雨是怎樣落下來的？③桂花雨是什么樣子的？④桂花雨是真的雨嗎？

二、初讀，整體感知

1、現(xiàn)在，請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，看看誰能嘗試回答剛才的問題。（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)拿出了筆在畫記，這個習(xí)慣好。這叫做不動筆墨不讀書。）

2、指名回答

三、品味讀，重點賞析

1、大聲讀課文，要求讀得正確、流利，然后說說你讀了以后有什么感覺。

2、小組交流自己的感覺。指名說，能不能用一個字概括自己的感覺？香板書：香

3、你從哪讀出了這個香？

*桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。你認(rèn)為哪個詞突出了“香”？ （不知平時媽媽洗衣時你注意到了沒有，媽媽把什么浸在什么里？這里是什么浸在什么里？你能讀出浸在桂花香里的感受嗎？）板書：浸

（這個句子能換種說法嗎？）

讀整段

*你淋過蒙蒙細(xì)雨嗎？是什么感覺？

那桂花雨呢？你會感到心里怎樣？（板書：樂）讀出這種感受來。體會讀

③全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

你怎么理解“全年”、為什么說是“整個”村子都浸在桂花的香氣里？

④還有一些話，不是很明顯的，但也說明了桂花的香。

“這里”是哪里？為什么媽媽會說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花香”？

4、這香、這樂都是什么帶來的？

按理這寫桂花就行了，為什么還要寫別的花呢？

5、齊讀課文的結(jié)尾部分，作者寫桂花雨想告訴我們什么？板書：在濃濃的思鄉(xiāng)情中

四、回歸讀，想象拓展

1、童年是多么的美好，那一幕幕回憶都將永駐我們心間……讓我們沉浸在這香香的快樂的桂花雨中吧，讓我們和小作者一起再次沐浴那童年的桂花雨吧。

2、說話練習(xí)

你現(xiàn)在就是童年，老師要你們收集了一些故鄉(xiāng)的資料，回憶一下，你的故鄉(xiāng)有沒有難忘的事或人呢？說說吧。

五、總結(jié)、課外遷移

是的，童年是美好的，只要我們做一個有心的人，多留心生活，多體會生活，我們就會寫出許多動人的故事。