第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，認識綠色通道內(nèi)的6個字和一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……” 造句。

3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學重點：

指導學生正確、流利地朗讀課文，知道小露珠受到喜愛的原因。

教具準備：課件

教學過程：

一、課前談話

猜謎語

（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。 （雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）

剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個有關自然現(xiàn)象的謎語給你們猜：

（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú�、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）

二、導入新課

1、今天這節(jié)課，我們就來學習一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。

2、看了課題，你們想知道什么？（板：小露珠）你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？

請小朋友輕輕地打開課本。

三、自由讀課文

1、其實，老師并不擔心你們能不能回答這幾個問題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。

2、你們知道讀書時，應注意什么？

3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影：

（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）

（3）用序號標出自然段。

指第二點，今天這節(jié)課，我們主要任務就是把課文讀正確、流利。

4、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。

四、檢查初讀效果

1．投影出示生字，指名讀。

降臨 襲 黃豆粒 珍珠 披著 植物 感到 一股熱氣 吹奏 想 爬著 樂曲 水晶 白楊、

多音字：鉆 樂

2．出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。

3．生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？

指名分節(jié)讀課文，老師相機糾正。

五 、指導讀熟課文

1、讀第一自然段

（1）指名讀

（2）投影出示第二句話，指導讀。

（3）齊讀。

2、讀2－4自然段

（1）投影出示第二段話，指名讀

（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀

“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要注意什么？

（3）指名讀3、4自然段

（4）齊讀2、3、4自然段。

師：讀時注意什么。（段與段之間停頓）

3、引讀第5自然段

4、讀第六自然段

（1）同桌互讀

（2）指名讀

（3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？

（4）齊讀

5、賽讀第七自然段

（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利

（2）每組選一名參賽

6、完成填空，了解大意：

夜幕降臨，出現(xiàn)了（ ），（、）這些小動物都喜歡他，因為他（ 、），植物們感謝他，因為他（ ）。太陽出來了，小露珠（ ）

六、講讀第一節(jié)

過渡：小露珠是怎么形成的呢？

1自由讀第一段

2說說你知道了什么。

3形成時間：夜幕中

4過程：爬呀、滾呀、越來越大，越來越亮

5看動畫：你覺得眼前的小露珠怎樣？

6感情朗讀，讀出小露珠的可愛來。

指名讀—齊讀

你也會像書中一樣用“越來越……越來越”說一句話嗎？

學生自由說，指名說

七、教學生字

臨、粒、珍、披、植、感、股、熱、奏、想

八、作業(yè)

鋼筆描紅

抄寫詞語

朗讀課文

第二課時

一、復習導入

上節(jié)可我們初讀了課文《小露珠》，學習了詞語和第一自然段，下面老師來檢查以下同學們掌握生字詞語的情況。

a（出示詞語）指讀，其余跟讀。

b、出示第二組詞語

請同學們輕聲讀這組詞語，讀后你的眼前出現(xiàn)了什么呢？

我們一起來說說小露珠的形成，好嗎？

教師引：夜幕降臨……

（過渡）（出示小露珠）多么可愛的小露珠啊！瞧，一清早，小露珠就遇到了幾位好朋友，他們是——（課件演示：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶），看到這么可愛的小露珠，小動物們會怎么做呢？請大家輕輕地讀2—5自然段。讀后告訴老師，你有什么發(fā)現(xiàn)。二、學習第2--5自然段

1、輕聲讀第2-5自然段，（出示課文內(nèi)容）

2、讀后討論學生的發(fā)現(xiàn)

學生的發(fā)現(xiàn)可能比較多、淺和雜，但歸結(jié)起來可能有以下這些發(fā)現(xiàn)，并展開討論，進行閱讀感悟：

a小動物們都喜歡小露珠

從哪里感受到的？（從第5節(jié)以及小動物們說話的語氣中感受到；因為小露珠很美麗，所以小動物們都喜歡小露珠）

b小露珠很美麗

1找出感受到小露珠美麗的句子或詞語

“像鉆石那么閃亮”--說說“閃亮”是什么樣子（一閃一閃，有光芒）看課件演示；指讀句子，讀出感覺

“像水晶那么透明” --說說“透明”是什么樣子（能映出東西）看課件演示；指讀句子，讀出感覺

“像珍珠那么圓潤” --說說“圓潤”是什么樣子（圓圓的，滑滑的）看課件演示；指讀句子，讀出感覺

2從“像鉆石那么閃亮”“像鉆石那么閃亮” “像珍珠那么圓潤”這些詞語中，你你們感受到了什么呀？（美麗）

3指導讀：引：小露珠“像鉆石那么閃亮”“像鉆石那么閃亮” “像珍珠那么圓潤”，他是多么美麗啊！誰能吧這三個句子讀好呀？把小露珠的美麗一塊兒讀出來。把小動物對小露珠的贊美和喜愛也一塊兒讀出來。

學生練讀——指名讀———師生情景對話（老師做小露珠，學生做三種動物）

4、發(fā)散：這么美的小露珠，只有這三種動物跟他打招呼？還會有誰跟小露珠打招呼呢？會怎么說？誰來說說（先說明自己身份，再打招呼）

4三種動物說話時的動作不一樣。

5找出表示小動物動作的詞語，說說從中感受到了這中動物的什么特點

小青蛙：蹦——活潑；小蟋蟀：爬——慢慢的；小蝴蝶：落——輕盈

2、讓學生表演這三種小動物的動作（師做小露珠，生表演與小露珠打招呼）

6小動物很懂禮貌

（這不作重點，學生講到這一點，就提一下，不提，就不講）

e：角色表演：

我們感受到了小露珠的美麗，也體會到了不同小動物跟小露珠打招呼的樣子，我們一起來分角色表演一下2-5小節(jié)

（指名分角色表演，師讀提示語，第五節(jié)齊讀）

讀后評：同學們演得真好不僅把小動物贊美的語氣、小露珠的美麗表現(xiàn)了出來，還把小動物的特點也表演出來了。

過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，小動物們都喜歡，還有人喜歡嗎？（花草樹木）

三、學習第6自然段。

1、自由讀第六節(jié)（出示課文內(nèi)容）

思考：花草樹木為什么喜歡小露珠？

2、讀后討論：

（因為小露珠“把所有的植物都裝點得格外精神”）

3、針對畫線部分提問題

可能的問題：

a、小露珠為什么能“把所有的植物都裝點得格外精神”？）

b、小露珠把所有的植物裝點得怎樣精神？

問題一、

由理解“光彩熠熠”入手

“光彩熠熠”什么意思？“光彩熠熠”什么樣子？（看圖片-感受美）為什么會“光彩熠熠”？

問題二、

a、讀破折號后半部分：

b、這是一句比喻句，把（ ）比做俊俏的小姑娘，把（ ）比作美麗的珠寶

c、花草樹木在小露珠的裝點下顯得“格外精神”“生機勃勃”什么樣？看動畫

d、你能把植物們在小露珠的裝點下的生機勃勃、美麗的的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

練讀----指名讀----齊讀

2、想象：

植物們在小露珠的裝點下，顯得這么美麗，這么生機勃勃。想想它們會對小露珠說什么呀？假象你是一種植物，你會怎么說呀？

（師示范：衰老的花草會說：“小露珠呀小露珠，因為有了你的滋潤，我也增添了活力，真要謝謝你��！”）

學生試說

3、小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)，就給所有的植帶來了美麗，帶來的生機，他將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃。植物們要由衷地感謝它

過渡：（課件演示）師述：

“小露珠爬著，滾著，笑著，它感到有一股熱氣向它襲來。漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了”

小露珠知道自己要走了,它大聲說”____”它會說什么呢？(再見了……)

出示第6節(jié)內(nèi)容

四、學習第6節(jié)

1小露珠要走了，大家的心情會怎樣？（依依不舍）會怎么做呢？

（讀句子“向日葵……白楊樹……喇叭花……留住��！”）

2如果你在場，你會怎么挽留它��？

3小露珠是什么樣？為什么：“笑盈盈”的？誰來學著小露珠的樣說說。

4到了明天，小露珠怎么來呢？（再次復述第一段）

五、總結(jié)

1、學到這里，你也一定喜歡上了小露珠了吧請你來贊美它！

2、聽了同學們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下它了：

（小露珠小動物們喜歡你，植物們喜歡你，我們大家都喜歡你。因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的外貌，在霞光中，你光彩熠熠，你還滋潤萬物，裝點自然。）

結(jié)束語：讓我們生活中多一些像小露珠這樣的事物，讓我們生活的世界變得更加美好！

六、作業(yè)：

假如你是大自然中的一員，在小露珠的裝點下，顯得格外美麗。請你來贊美一下自己的姿態(tài)，用幾句話寫下來。

板書：16 小露珠

動物 閃亮 透明 圓潤

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