教學(xué)目的：

1、理解水帶給缺水的人們帶來的“苦”與“樂”。

2、有感情的朗讀課文，體會文章用詞的精當(dāng)。

3、領(lǐng)會文本以樂襯苦的表達方式。

4、保護水資源、保護人類賴依生存的環(huán)境。

第二課時

一、直接導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課 水（板書：水）

2、我們已經(jīng)讀了課文的第一、二自然段，老師想看看同學(xué)們有沒有讀懂課文。老師請你們填一填這段話。

出示：因為我們那兒缺水，所以，水，成了村子里 的東西。村里人說的最多的話是：；因為缺水，所以，雨天我們在雨地里 。

二、提供資源 生成問題（生疑）

1、村里人說得最多的話是“請我喝酒不如請我喝水�！蹦敲矗瑡寢層质窃趺凑f的，請看課文最后一個自然段。

母親鎖上了水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了�！边@是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

2、讀了這一節(jié)，我們有什么要問的嗎？（板書：餓 渴）課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

3、我們首先看看這兩個字的意思：出示

“餓”腹（肚子）體（身體）膚（皮膚）處于饑餓狀態(tài)；

“渴”口干想喝水

4、誰能說一說母親為什么這樣說。

5、誰還想讀

6、現(xiàn)在，我們知道了為什么媽媽說，“餓”壞了，而不說“渴”壞了。那么，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

三、學(xué)習(xí)釋疑 弄清疑難

請同學(xué)們默讀課文3－5自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。讀課文時，你又讀出了哪些問題？在書的邊上打上問號。

四、點難撥疑 練習(xí)解難

好，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。又有那些新的問題？（學(xué)生匯報）

（一）、第三自然段：

特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。

1、“風(fēng)干”是什么意思？

靠風(fēng)吹干,將其中水分去掉，見過“風(fēng)干”的東西嗎？

出示樹葉圖：他們有什么區(qū)別？

（第一張：水分充足而飽滿；第二張：干燥而發(fā)脆）

2、人被“風(fēng)干”的感覺是什么樣的感覺？

3、讀

特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。

4、這個時候最需要的是什么？（水）

是啊！因為缺水，動物沒有了家園，莊稼難以成活；因為缺水人們備受干渴的煎熬。如果有了水……誰來說說如果有了水會怎樣？

有了水小動物可以 ，有了水禾苗可以 ，有了水我們就可以 。因此，水是帶給我們 、的希望之泉。

5、可是打開水窖的鑰匙就在母親腰帶上，所以課文說

母親用一把大鎖鎖住了水窯，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

課文還有那些地方可以看出我們“餓”壞了？

（二）、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、出示：

我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。

①讀

②你見過狗尾巴草嗎？曬干的狗尾巴草是什么樣子？

出示圖片：青翠欲滴 干癟無力

③母親把我們比喻成曬干的狗尾巴草，是說我們——

④讀

2、母親終于要打開水窖，給我們這些干得嗓門冒煙，全身冒火的狗尾巴草澆水了，我們一起來感受一下：（可以叫，可以做動作）

（1）、請同學(xué)們閉上眼睛，注意水窖打開了，涼絲絲的水氣升騰了，向我們撲了過來，你感受到了嗎？什么感受？

水聲 水圈空白圖

母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。

（感覺到?jīng)鰵饩鸵呀?jīng)進入了心脾，全身涼絲絲的）“倒抽了一口涼氣”

（2）涼氣進入心脾了，我們慢慢地閉上眼睛，享受母親給我們洗澡。母親給我們洗澡了，水窖中清涼的水從頭頂緩緩地滑了下來，到嘴邊了， 到頸部了，到胸部了，到膝蓋了，到腳板了；麥桿扇的涼風(fēng)徐徐地吹來了，舒服是嗎？可以發(fā)出聲音。（啊、啊的叫，真舒服，舒服極了，快樂）

水聲 水圈空白圖

我們剛才感受到了什么？（毛孔、細胞、肌膚，都在享受水的滋潤，身體與水的親密接觸。）

（3）讀

母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的并沒有頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

（4）誰還想讀

（5）同學(xué)們?nèi)绻�我們這樣改一下，看看可不可以？

從頭頂傾注而下的水流過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地流過了我們的胸和背，然后又流過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

（6）誰再來讀

從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

3、母愛隨著清涼的水流遍我們?nèi)�身，母愛隨著徐徐的風(fēng)溫暖了我們心田，是那樣的舒服，那樣的愉快。母親怕我們用水無度……所以

①讀，

水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

② 讀了這段話你有什么想說的

（母親的細膩，母親的“吝惜”；我感受到他們是多么地珍惜水，一點都不愿意浪費水，哪怕是一滴水。）

③讀這句話

總結(jié)：同學(xué)們，缺水給人們帶來很多痛苦，僅僅是一股水的氣息，一勺四分之一的水，就讓他們歡樂無比，可愛的孩子們，可憐的孩子們，你們真的太苦了！同學(xué)們，此時，讀著他們的雨中嬉戲的情形，讀著他們享受著地窖水的涼爽的那一刻，我們內(nèi)心感到怎樣？

來寫，這就是“以樂襯苦”的寫法。

其實，在西部，就是現(xiàn)在還有很多人正遭受著缺水的折磨。讓我們看一個真實的情景 。

五、反思教學(xué) 加深感悟

1、放西部片子

2、身體的“餓”還能忍受，最可怕的是精神上的“饑餓”，是心靈的“饑餓”，放西部片子，定格在期盼的畫面？

同學(xué)們，看，濤濤看著眼前茫茫的沙漠，她在期盼；她看到我們這里的自來水龍頭“嘩嘩”流淌，他她在嘆息；看到人們亂砍亂伐，良田變成沙漠，她在吶喊。

她在期盼什么？她在嘆息什么？她又在吶喊什么？

她在期盼：

她在嘆息：

她在吶喊：

請同學(xué)們選擇一句話說一說。

（是啊，自然同樣需要人類的尊重，保護環(huán)境，尊重自然，這樣人類和自然才能和諧共生）

3、現(xiàn)在我們再讀課題：水 我想我們的頭腦中會出現(xiàn)更多的畫面，我們的情感會很復(fù)雜。我們來讀一讀

當(dāng)你在沙漠中行走，在干渴難奈的情況下看到了水？讀：水（渴望）

由于人類的破壞，洪水泛濫，水咆哮著沖向我們的家園時？讀：水（驚恐）

當(dāng)我們安詳?shù)叵硎苤�水帶給人類恩惠，我們帶著感恩的心情時？讀：水（感謝）

水是珍貴的，是我們生命不可獲缺的資源。（板書：珍貴）

水——生命之源

六、引導(dǎo)實踐

同學(xué)們?yōu)榱苏n文中的孩子，為了短片中的孩子，為了所有嚴(yán)重缺水地區(qū)的人們，我們現(xiàn)在可以做些什么？我們將來又可以做些什么？我們永遠會做些什么？這是作者留給我們的更深層的思考。

作業(yè)：

1、原文題目《餓水》，請同學(xué)們找一下馬朝虎先生的原文讀一讀。

2、調(diào)查一下我們學(xué)校有哪些浪費水的現(xiàn)象，寫一封節(jié)約用水倡議書。

板書：水

餓 渴

珍貴