課題

24、孫中山破陋習(xí)

備課日期

12月26日

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課10生字，還有4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述故事。

3、通過文本的閱讀，知道纏足這一封建陋習(xí)曾對(duì)中國婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；重點(diǎn)指導(dǎo)默讀，逐步掌握默讀的技巧，培養(yǎng)默讀能力。

難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力斗爭的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

孫中山像掛圖，插圖，投影片

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解有生字組成的詞語。

2、正確朗讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，理解陋習(xí)的意思。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入質(zhì)疑

二、初讀課文

三、學(xué)習(xí)課文

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示孫中山畫像，小朋友知道他是誰嗎？（板書；孫中山）

2、簡介孫中山生平。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇和孫中山有關(guān)的課文。（板書：“破陋習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生查字典了解“破陋習(xí)”的意思。）

4、讀了課題你有什么問題想問？

1、自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想這些問題能不能從課文里去找到答案。

2、檢查朗讀，逐段指名讀。

（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音：孫、罪、宗；讀準(zhǔn)翹舌因：柴、纏。

（2）指導(dǎo)讀好最后一句長句，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握停頓。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，你知道了什么？

2、你知道姐姐是一個(gè)怎樣的人？

3、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：痛苦極了、眼淚直流

3、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三——六自然段

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：受這份罪、心疼、含著淚

3、指導(dǎo)讀好有關(guān)的句子。

4、分角色讀好段落。

5、齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第七自然段

1、指名讀，你知道了什么？

2、從此姐姐怎么樣了？

3、齊讀。

（五）學(xué)習(xí)第八自然段。

1、剛才有小朋友提到“孫中山破的是什么陋習(xí)？”現(xiàn)在誰已經(jīng)知道了？

2、出示最后一段話，讓學(xué)生讀一讀，（那什么叫“廢除”，指導(dǎo)學(xué)生理解“廢除”）。

3、請(qǐng)大家拿起課本，把這個(gè)故事完整地讀一讀。

1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己認(rèn)認(rèn)這些字，看你有什么好辦法記住它？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“纏”、“罪”、“既”。

（1）“纏”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”字頭的一撇應(yīng)撇到“絞絲旁”的下方。

（2）“罪”是上下結(jié)構(gòu)的字，上部要寫得扁而寬，下部“非”字的幾小橫要平行。

（3）“既”字注意有半部的撇要一撇到底，在左半部的下方。

1、回顧看過的電影、電視知道是孫中山。

2、了解孫中山生平。

3、讀課題，通過查字典的方法來理解“破陋習(xí)”的意思。

4、對(duì)課題質(zhì)疑：破除什么陋習(xí)？是怎樣破陋習(xí)的？

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想提出的問題。

（1）個(gè)別起來讀課文，逐步讀準(zhǔn)平、翹舌音，讀通句子，（2）正確掌握長句的停頓。

1、指名讀。

2、姐姐是一個(gè)勤勞、活潑的人。

3、齊讀。

1、指名讀。

2、在老師的指導(dǎo)下讀好詞語。

3、齊讀。

1、指名讀。

2、在老師的指導(dǎo)下讀好詞語，并讀好句子。

4、指名讀孫中山、媽媽的話。

5、齊讀。

1、指名讀。

2、姐姐再也沒有了笑容，聽不到她的歌聲了。

3、齊讀。

1、破除的是殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。

2、讀有關(guān)段落，知道破的是纏足陋習(xí)，查字典理解“廢除”的意思。

3、齊讀課文。

1、認(rèn)讀生字。

2、自主識(shí)記生字。

3、交流識(shí)記方法。在個(gè)別交流的基礎(chǔ)上，集體學(xué)習(xí)“纏”、“罪”、“既”三個(gè)字，正確掌握字形及書寫規(guī)則。

認(rèn)識(shí)了解孫中山的有關(guān)情況，為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。

初讀課文，將讀錯(cuò)、讀不通的地方多讀幾遍，達(dá)到正確、流利朗讀課文的要求，提高朗讀能力。

在讀好重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上讀好課文。

指導(dǎo)學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文，知道破除的是什么，理解部分詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字、寫字能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文

2、抄寫詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對(duì)中國婦女的身心造成的嚴(yán)重危害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭的革命精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力斗爭的革命精神。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

三、復(fù)述故事

1、出示詞語，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道課文講了有關(guān)孫中山的什么事？（根據(jù)回答板書課題）

3、那他為什么要破纏足的陋習(xí)呢？這是課文的重點(diǎn)，也是這節(jié)課我們要弄懂的問題。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)、朗讀第一自然段。

1、出示第一自然段，指名讀。

2、這一自然段有幾句話，主要講了什么？

3、你們看，他的姐姐是怎樣一個(gè)女孩子？

（4）如果你有這樣一個(gè)姐姐會(huì)喜歡她嗎？真的嗎？老師一聽你們讀就能知道。我們一起來讀。

2、可是孫中山和姐姐的這份快樂被一件意想不到的事帶走了，是什么事呢，自己默讀2-8自然段。

（1）是什么事把他們姐弟倆的快樂帶走了？

（2）再讀讀這幾段話，在小組里討論，哪些是孫中山看到的情景，哪些是他反對(duì)的理由，哪些是他母親的理由？

（3）誰來說說孫中山看到的情景，哪句最傷他的心？

（4）怎么讀這兩句話呢？

（5）于是孫中山與母親展開了爭論（出示3-6自然段），

（6）孫中山又是生氣又是心疼。（劃線）他心疼誰？生氣的理由是什么？

（7）想想姐姐原來要干哪些活？纏了腳，你認(rèn)為姐姐還能像原來一樣嗎？

（8）可母親認(rèn)為“纏足”的理由是什么？你覺得怎么樣？

（9）聽了母親的話，孫中山說了些什么，是怎樣說的？

（10）“母親含著眼淚把孫中山推出了房門……”大家看圖，還是孩子的孫中山爭不過母親，被推出房門，他會(huì)是什么樣子？會(huì)怎樣想呢？母親又是什么心情？

（11）是呀，母親很無奈，孫中山與母親的爭論該怎么讀好呢？自己練練。

（12）指名分角色朗讀。

（13）當(dāng)時(shí)不管孫中山如何反對(duì)，姐姐還是被纏了小腳。那姐姐怎樣了，怎么會(huì)這樣的？

（14）可見纏足給姐姐帶了無法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里，所以課文說——（示句子“這件事深深地刺痛了他幼小的心。”）從這句話你感受到了什么？

（15）把你的感受讀出來。

3、出示最后一段，指名讀。

（1）向?qū)W生介紹“辛亥革命”。

（2）孫中山革命成功后，首先廢除的是……為什么呢？

（3）你覺得孫中山是怎樣一個(gè)人？

（4）我們一起來讀。

1、今天我們學(xué)習(xí)了這個(gè)孫中山小時(shí)候的故事，誰能把這個(gè)故事講給大家聽？而且講的時(shí)候要多用上課文里的語句。先講給你的同桌聽。

2、指名說。

1、讀詞語，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)。

2、回顧課文內(nèi)容，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)課文的大體了解。

3、輕啟課本，準(zhǔn)備進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)、理解第一自然段。

1、個(gè)別讀。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上說說主要內(nèi)容

3、了解孫中山姐姐的能干、活潑。

（4）練習(xí)朗讀。

2、認(rèn)真默讀課文的2-8自然段，了解“纏足”這件事。

（1）知道是母親給姐姐纏足，把快樂帶走了。

（2）分組學(xué)習(xí)討論，了解孫中山與母親之間的爭論。

（3）讀第二自然段，重點(diǎn)理解“姐姐痛苦極了，眼淚直往下流�！�

（4）練習(xí)朗讀，體會(huì)纏足給姐姐帶來的極大痛苦。

（5）讀孫中山與母親的對(duì)話，了解他們爭論的內(nèi)容。

（6）讀第三自然段內(nèi)容說一說。

（7）聯(lián)系上文，從中體會(huì)到纏足給姐姐造成的傷害。

（8）讀一讀母親的話，談?wù)勛约簩?duì)纏足的看法。

（9）讀句子，體會(huì)孫中山強(qiáng)烈的反抗精神。

（10）結(jié)合插圖，展開想象，體會(huì)孫中山當(dāng)時(shí)對(duì)封建陋習(xí)的抗?fàn)幘�神，和母親對(duì)于“祖宗傳下來”的陋習(xí)的無奈和盲從，可悲和可憐。

（11）練習(xí)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)思想感情。

（12）分角色朗讀。

（13）抓住“再也沒有……再也沒有……”一句體會(huì)纏足給姐姐帶來的極大痛苦。

（14）抓住“深深地”、“刺痛”體會(huì)姐姐纏足給孫中山帶來的影響。

（15）練習(xí)有感情地朗讀。

3、個(gè)別讀。

（1）了解“辛亥革命“。

（2）回顧全文，知道孫中山首先廢除纏足是由于小時(shí)候目睹姐姐纏足的痛苦。

（3）談自己對(duì)孫中山的認(rèn)識(shí)。

（4）齊讀最后一段。

1、練習(xí)講述故事，同桌互說。

2、個(gè)別講述。

通過復(fù)習(xí)回顧，反饋學(xué)習(xí)情況，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

從姐姐的能干、活潑體會(huì)孫中山對(duì)姐姐的喜歡，通過朗讀按理促進(jìn)理解。

訓(xùn)練學(xué)生默讀的方法，逐步讓學(xué)生掌握“不出聲，不指讀，邊讀邊想”的默讀技能。

指導(dǎo)學(xué)生抓住“痛苦極了”、“直往下流”等關(guān)鍵詞理解體會(huì)姐姐的痛苦。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，前后對(duì)照，體會(huì)纏足給姐姐的生活帶來的不便和痛苦。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，前后對(duì)照，體會(huì)纏足給姐姐的生活帶來的不便和痛苦。

圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)孫中山對(duì)姐姐的同情和對(duì)封建勢(shì)力的無比痛恨，通過練習(xí)分角色朗讀步體會(huì)人物的情感，在讀中幾一步感悟。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)姐姐纏足給孫中山帶來的沉重打擊，知道這是他后來破陋習(xí)的動(dòng)機(jī)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回去把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、收集有關(guān)孫中山的其他故事，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)

孫中山破陋習(xí)

活潑 纏足 痛苦

教學(xué)反思