一、教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中自主擴(kuò)大識字，能區(qū)別“晝 、宙”，“摩、�！钡纫敉�或音近的字。積累 “東碰西撞、到處游蕩、漫天飛舞” 等若干詞語。能運(yùn)用補(bǔ)充具體例子、列舉數(shù)據(jù)的方法把句子寫具體。

2、靜心默讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，了解灰塵的大小和來源，知道灰塵在人類生活類的生活中弊大于利，并懂得要保護(hù)環(huán)境。

3、能依據(jù)查找資料或平時積累的知識，聯(lián)系實(shí)際說說保護(hù)環(huán)境，預(yù)防沙塵暴的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句，了解灰塵的大小和來源，知道灰塵在人類生活類的生活中弊大于利，并懂得要保護(hù)環(huán)境。了解文章運(yùn)用比較、列舉數(shù)據(jù)、舉例等進(jìn)行說明的寫作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能依據(jù)查找資料或平時積累的知識，聯(lián)系實(shí)際說說保護(hù)環(huán)境，預(yù)防沙塵暴的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：多媒體課件

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文，查找沙塵暴的資料

五、教學(xué)設(shè)計

（一）揭示課題，設(shè)疑激趣

1、出示課題：空氣中的“流浪漢”。學(xué)生齊讀，介紹作者。

2、什么是“流浪漢”？

3、空氣中的“流浪漢”指的是誰呢？請同學(xué)們打開書，劃出相關(guān)的句子。

出示：

清晨，當(dāng)一束陽光照到室內(nèi)時，你就會看見光亮里有無數(shù)個小顆粒在東碰西撞，到處游蕩。這便是空氣中的“流浪漢”——灰塵。

（1）指名讀第一節(jié)，回答問題

（2）你觀察到過這種現(xiàn)象嗎？從這里你感受到了灰塵最大的特點(diǎn)是什么？

出示詞卡理解：東碰西撞 到處游蕩

（3）指導(dǎo)朗讀

4、作者把灰塵比作空氣中的流浪漢，很形象，很有趣，因此，“流浪漢”三個字要加上引號。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們會進(jìn)一步認(rèn)識灰塵這位“流浪漢”。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、思考：從課文中你知道了有關(guān)灰塵的哪些知識？一邊讀，一邊用筆劃下來

3、交流板書，梳理課文

大小

來源

32、空氣中的“流浪漢”—— 灰塵 用處

壞處

管教灰塵的方法

4、結(jié)合板書用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容。

（三）細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)第二節(jié)，了解灰塵的大小和來源，體會作者介紹灰塵特點(diǎn)的方法

（1）我們知道灰塵很小，究竟有多小呢？請劃出課文中有關(guān)句子。

出示：

灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長。所以平常除非灰塵特別多， 人們是不大感到這些小東西的存在的。

（2）指名讀，想想作者是用什么方法把事物的特點(diǎn)寫具體的？體會列舉數(shù)據(jù)的方法

（3）在空氣中，灰塵無處不在，引讀：（據(jù)試驗(yàn)，城市街道上的一酒杯空氣中，有幾十萬顆灰塵，草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多粒灰塵）。

①學(xué)生用圖示法理解這句話

②從這組數(shù)據(jù)的對比中你體會到了什么？

（4）、這么多的灰塵是從哪里來的？指名讀相關(guān)句子

①出示一組圖片，學(xué)生回答問題。

②你能結(jié)合實(shí)際說說灰塵的其他來源嗎？

2、學(xué)習(xí)3——6節(jié)，體會灰塵在人類的生活中弊大于利

（1）灰塵無處不在，真是個十足的流浪漢��！提起灰塵，大家都不歡迎它，干脆消滅他好了。作者在文中為什么說：

出示：這樣看來，我們就不得不管教管教這些空氣中的“流浪漢”啰？

①默讀3——6節(jié)

②作者為什么用了“管教” 這個詞？

③聯(lián)系上下文回答問題。

（2）多媒體演示雨的形成

用 “因?yàn)椤�…所以……”或“天下雨，是因�(yàn)椤�…”的句式練�?xí)說話

（3）沒有灰塵天就不能下雨，和它的用處比起來，灰塵帶給人類的壞處更多，請同學(xué)們先來觀看一段北京沙塵暴視頻。

①交流觀看視頻后的感受

②師讀：灰塵的壞處是很多的。大家知道，學(xué)生讀（灰塵多了會迷人的眼睛，嗆人的鼻子，會使人的呼吸器官發(fā)炎�；覊m鉆進(jìn)機(jī)器，會使它聲音嘶啞。落在未干的電影膠片上，會使它失去功能）。

③交流課外資料，進(jìn)一步體會灰灰塵帶給人類的危害，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

④運(yùn)用本節(jié)中的“總分”句式，將所查資料用簡練的語言加以概括說說灰塵帶給人類的危害

（4）齊讀第6節(jié)完成填空：

最簡單捕捉灰塵的方法是（使用吸塵器），最積極、最根本、最主要的捕捉灰塵的方法是（大規(guī)模的水土保持）、（植樹造林）、（綠化大地）。

（四）拓展延伸，提升認(rèn)識

1、是啊，保護(hù)環(huán)境是擺在我們?nèi)祟惷媲暗囊豁椘D巨的任務(wù)。特別是近年來，沙塵暴困擾著我們的生活。（媒體出示1992——2007年我國沙塵暴的相關(guān)圖片、文字資料。）

2、我們該如何管教它呢？請說說你的辦法。結(jié)合課前查找的資料，四人一組合作探究，制定一份方案。

3、交流，教師適時評價。

（五）總結(jié)全文

課后反思

如何扎扎實(shí)實(shí)地上好一節(jié)語文課，這在執(zhí)教了《空氣中的“流浪漢”》一課后我有了新的思考。最初備課時，真的感到這樣的說明文語言淺顯，通俗易懂沒有太多的內(nèi)容可以挖掘，沒有太多的情感可以去體悟。但細(xì)細(xì)讀來，不禁豁然開朗。注重品詞品句，為學(xué)生創(chuàng)造一個比較大的語言實(shí)踐活動的空間，烹制出一堂語文味十足的課這應(yīng)是我要努力追求的。

在教學(xué)中，對學(xué)生一讀就懂的內(nèi)容，我省去了教師的串講，以讀代講，節(jié)約大量時間，使學(xué)生有充分的時間誦讀領(lǐng)悟。整堂課，我創(chuàng)造多種表達(dá)的機(jī)會，緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計語言實(shí)踐的練點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)第四節(jié)時，學(xué)生要借助課外資料，運(yùn)用本節(jié)中的“總分”句式，將所查資料用簡練的語言加以概括，說說灰塵帶給人類的危害。這一訓(xùn)練對有的學(xué)生來說有一定難度，我在學(xué)生練寫時適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言。我采用小組合作的方式，讓學(xué)生根據(jù)所查資料用簡練的語言從一個方面加以概括。學(xué)生的積極性很高，躍躍欲試。在自主合作交流中，學(xué)生整合小組成員的內(nèi)容，精彩的答案生成了：灰塵的害處是很多的：積塵會使電器設(shè)備運(yùn)行產(chǎn)生的熱量不能正常散發(fā)，易引起電路的短路或漏電；煙囪中的煙霧灰塵影響空氣質(zhì)量，長期吸入不利于人的健康；我國北方地區(qū)受到沙塵暴的侵害，嚴(yán)重影響了人們的正常生活……這樣通過舉例子來說明事物的方法就自然地遷移到學(xué)生的語言實(shí)踐中。從這里，學(xué)生體會到管教空氣中的“流浪漢”的意義，心靈受到震撼，觸摸到了作者從心底發(fā)出的呼喚：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。語文的工具性和人文悄然牢牢地粘在一起。

本節(jié)課的高潮源于最后一個環(huán)節(jié)。在學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)后，媒體出示：我國自1992年至今發(fā)生的沙塵暴的相關(guān)報道，旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中制定出管教沙塵暴的方法。學(xué)生思維越來越活躍，許多奇思妙想在他們的腦中閃現(xiàn)。此時讓學(xué)生動筆去寫，可謂“情動而辭法”。對那些有一些科學(xué)小知識的學(xué)生來說，他們的想法比較有可行性，也有一定的科學(xué)依據(jù)，相反，有的學(xué)生因?yàn)榭茖W(xué)知識的欠缺，想法有些不切實(shí)際。但是在這里，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，讓每個學(xué)生鮮明的個性和鋒芒畢露的智慧表現(xiàn)出來。學(xué)生對文本的理解深刻了，認(rèn)識也隨之提高，自然文本的人文價值也就提升了。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造能力得以體現(xiàn)，情感得到升華。隨著課的結(jié)束，“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境”已成為我班所有學(xué)生的呼聲。

教學(xué)中有許多不確定的因素，因此教師在教學(xué)設(shè)計的時候應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，唯有這樣我們的語文課堂才能充滿活力，才能綻放異彩。