（齊讀課題）

師：通過課題，你想知道什么？（困）

生：1、“鯉魚溪”在哪？

2、為什么叫“鯉魚溪”？

3、為什么說它是“奇妙的鯉魚溪”等。

師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，解決大家的問題。

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，注意把字音讀正確。

檢查讀詞：（生字帶音節(jié)）

埔源村 紅白相間 紅黑交錯

漂洗 溫順 魚墳 丹紅

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)“間”，“漂”。

2、再讀課文，知道“鯉魚溪”在哪？為什么給起名叫“鯉魚溪”。（初步了解課文內(nèi)容）

3、指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：鯉魚溪奇妙在哪兒？

板書：數(shù)量多、品種多

不怕人

感情深

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、課文中哪里介紹鯉魚的數(shù)量多、品種多的呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)出鯉魚多的句子，指導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來。

學(xué)生讀第一自然段，重讀“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯的各色鯉魚”從這句可以看出鯉魚數(shù)量多、品種多。

（2）誰能解釋一下“紅白相間、紅黑交錯”的意思？（根據(jù)句子理解詞語的意思）

（3）指導(dǎo)朗讀。通過朗讀，使人們感受到鯉魚的數(shù)量多、品種多。（突出“六七千條”、“各色” ）

2、從哪看出溪中的鯉魚不怕人？

（1）分別讀讀這兩段話，讓我們感受到鯉魚不怕人。

“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時，魚兒就成群結(jié)隊地在他們眼前游來游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子�！�

“游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭”“有人伸手撫摸魚背，魚兒也不離開，像小貓小狗一樣溫順。”

（2）這個自然段是圍繞哪句話寫的？（溪中的鯉魚不怕人）這句話就是重點(diǎn)句。

3、默讀第三段，找到重點(diǎn)句。思考：從哪看出村民對鯉魚的感情深呢？

1）喂“光餅”

2）定公約

3）建魚墳

4、人們?yōu)槭裁磳︴庺~這樣好呢？（因為鯉魚能使污水變清，村里人喝上了清潔的水，人們很少生病，也就更加愛護(hù)鯉魚了。）

四、課堂小結(jié)：這回你們知道為什么說鯉魚溪奇妙了吧！如果在鯉魚溪邊立一塊木牌，你會寫些什么？小組互相說一說。（發(fā)揮想象，懂得要熱愛、保護(hù)動物。）

五、作業(yè)：為“鯉魚溪”寫一塊木牌。

六、板書：

數(shù)量多 品種多

13 奇妙的鯉魚溪 不怕人

感情深：喂“光餅”、定公約、建魚墳

課后反思：這就加入了學(xué)生個體體驗到的內(nèi)容，這時學(xué)生的朗讀和理解是有個性的，不是千篇一律的。這樣激發(fā)了學(xué)生的想象力與表達(dá)的熱情，使靜態(tài)的文字在學(xué)生的腦海中形成了一幅幅流動、鮮活的畫面。就這樣當(dāng)學(xué)生通過一次次品讀，一次次與文本展開對話，進(jìn)入課本的情景中，我并沒有拘泥于讓學(xué)生感受到課文的情節(jié)，而向生活拓展，引領(lǐng)學(xué)生感悟鯉魚溪的鯉魚的奇特。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字（其中2個多音字“間（jiàn）漂（piǎo）”）及新詞，認(rèn)讀6個字。

2、了解句子的意思，體會因果句式的作用。

3、背誦課文第2段。體會抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課12個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會因果句式的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇妙的鯉魚溪》這篇課文。

指名分段朗讀課文。（復(fù)習(xí)、檢查朗讀情況）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示本課生字：（帶音節(jié)）

丹 間 洗 漂 頑 搖 規(guī) 餅 制 禁 久 竟 墳 （指名讀，領(lǐng)讀）

多音字：間、漂。

jiān（中間）piǎo（漂洗）

間 漂

jiàn（間接）piào（漂亮）

2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（困）

3、匯報：（1）熟字加偏旁，如：先—洗、并—餅、文—墳、見—規(guī)；

（2）形近字比較：如：舟—丹；

（3）同音字比較：如：九—久；

（4）由認(rèn)讀過的字帶出：如：頑 搖 規(guī) 禁；

（5）按左右結(jié)構(gòu)記憶：制。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“制” ，提醒學(xué)生注意，左邊的中間一橫要長些。

5、給足時間，讓學(xué)生踏踏實實地寫字。

三、了解因果句式：

1、在括號里填上合適的內(nèi)容，想想句子的意思，再讀一讀。

1）溪中有六七千條各色鯉魚，（ ）這條溪就叫做鯉魚溪。

2）（ ）溪里的鯉魚又多又不怕人，（ ）吸引了無數(shù)游客前去觀看。

2、試著填空。

3、讀句子，體會前后半句之間的關(guān)系。（前半句是后半句的原因，后半句是前半句的結(jié)果。）

4、試著填空：因為村民對鯉魚的感情很深，所以（ ）。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，你還能說出幾句帶有因果關(guān)系的句子。

因為（ ），所以（ ）。

六、試著背誦第二自然段。

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么？

六、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文，并背誦課文。