《大倉(cāng)老師》是一篇寫人的文章，課文通過大倉(cāng)老師的自我介紹及一堂語文課的敘述展示了他真誠(chéng)、正直的品質(zhì)，文字樸實(shí)感人。

一、品讀重點(diǎn)句子，理解大倉(cāng)老師的品質(zhì)

教學(xué)時(shí)，我將多媒體課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式有效結(jié)合起來，通過找重點(diǎn)句子，讀重點(diǎn)句子，品重點(diǎn)句子讓學(xué)生逐層深入地理解大倉(cāng)老師所具備的令人感動(dòng)的品質(zhì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間與熱情。例如，在教學(xué)第一件事“老師自我介紹”的時(shí)候，我請(qǐng)同學(xué)們扮演大倉(cāng)老師向同伴們進(jìn)行自我介紹，在不同的朗讀形式中，學(xué)生充分體會(huì)到了大倉(cāng)老師的幽默、爽朗、真誠(chéng)、熱情。

二、注重思維訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展.

語文課要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)時(shí)，我緊扣文本設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練，把說話訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練融合在一起，讓學(xué)生在課堂上切切實(shí)實(shí)得到提高。例如，在教學(xué)第二件事——對(duì)“俺”字態(tài)度中的“若無其事”一詞為突破口，先理解詞語的字面意思，再聯(lián)系上下文理解，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話訓(xùn)練：大倉(cāng)老師若無其事地在黑板上添上一個(gè)格外大的“俺”字，好像在對(duì)市太說……對(duì)春美說……對(duì)同學(xué)說……”，多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，也提高了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在說話的同時(shí)感受到大倉(cāng)老師的正直和公平，充分體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的實(shí)踐性。