課 題

梅蘭芳學(xué)藝

重點(diǎn)

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)水平

課 型

新授

課 時(shí)

2

識(shí)記

理解

運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

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2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。

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3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

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突破重點(diǎn)

難點(diǎn)設(shè)想

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并展開合理的想象。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果，學(xué)生學(xué)文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比的手法，對(duì)理解文意有較好的作用。

教學(xué)媒體

小黑板、影像資料。

教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語 言

學(xué) 生 活 動(dòng)

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

1.簡(jiǎn)介京劇

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，深受國(guó)內(nèi)外人士的喜歡，現(xiàn)在我們就來看一段京劇選段。

2.出示梅蘭芳先生的圖像與人名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“蘭”“芳”。簡(jiǎn)介梅蘭芳先生:他是一位著名的京劇大師。

3.揭示課題:梅蘭芳學(xué)藝

4.齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？你有什么疑問？重點(diǎn)理解“學(xué)藝”指的是學(xué)唱京戲。

二、研讀感悟，自主探究

1.學(xué)生初讀課文。

要求:字字讀準(zhǔn)，句句讀通，標(biāo)出自然段序號(hào)

2.檢查自讀效果

讓學(xué)逐段指名朗讀，相機(jī)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音:者、注、視，神兒、魚兒，靈，緊、蘭，活、或。

3.通讀全文

讀文提示:全文共幾段？每段講了什么？

找出問題的答案，在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從整體上感知、把握課文的大概內(nèi)容。

3.教學(xué)生字。

（1）認(rèn)讀詞語:學(xué)藝、動(dòng)搖、或者、注視、漸漸、靈活、苦練、終于

（2）分析字形，學(xué)生描紅。

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

1.課文主要講了什么？（出示填空）:這篇課文主要講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成為（ ）的故事

2.學(xué)習(xí)第1段:

（1）齊讀第1段，讀后說說梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？

（2）“不是唱戲的料”這句話是什么意思？

（3）訓(xùn)練說話:

因?yàn)椋?），所以師傅說他不是唱戲的料子。

師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?）。

3.指名讀第3段，原來眼睛沒有神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？

4.請(qǐng)找出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子

5.指導(dǎo)用“終于”來說話，能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過讀表現(xiàn)出來

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1.啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。

2.有感情朗讀課文。

3.學(xué)生交流收集到得梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。

4.寫出表示“看”的詞語。

5.寫近義詞

（1）我們常常幫王奶奶做事。 （ ）

（2）日子一長(zhǎng)，他的眼睛漸漸靈活起來。 （ ）

（3）我國(guó)的萬里長(zhǎng)城世界聞名。 （ ）

6.比一比，組詞

京（ ）者（ ）或（ ）低（ ）

涼（ ）豬（ ）成（ ）底（ ）

觀看影像

齊讀課題

積極發(fā)言

練習(xí)讀文

指名讀文

自由讀文

積極匯報(bào)

個(gè)別匯報(bào)

認(rèn)字形、描紅

積極匯報(bào)

齊讀文，個(gè)別回答

討論交流，代表匯報(bào)

個(gè)別匯報(bào)

讀文思考

積極發(fā)言

個(gè)別匯報(bào)

讀文思考

朗讀

討論交流，個(gè)別匯報(bào)

集體匯報(bào)

獨(dú)立完成

獨(dú)立完成

集體訂正

教學(xué)心得