【教學時間】 二課時

第一課時

【教學要求】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，認識4個綠線內的生字，理解生字組成的詞語。

3、初讀課文，了解大意，學習理清課文層次。

【教學準備】

投影片、教學掛圖、課前查閱資料

【教學過程】

一、導入新課，介紹背景

1、師導：上節(jié)課我們學習了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物——（板課）：少年王冕

2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。

王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》。

吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。

《儒林外史》：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學的杰作。

二、初讀課文，檢查預習

1、師：本文選自古典小說，語言風格較現(xiàn)在有些不同，同學們在預習中有什么困難嗎？

2、師生交流、解決預習中的困難。

3、出示生字、詞語，檢查預習情況。

4、指名分節(jié)朗讀課文，相機正音。

5、自由再讀課文，思考：我還有什么地方沒讀懂？

6、交流，疏通。

三、再讀課文，理清層次

1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？

2、交流：

三個時間段：“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”

3、根據(jù)時間順序進行分段，引導概括大意。

一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。

二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學給人家放牛。

三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。

四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。

4、練習用段意串連法概括課文主要內容。

四、品讀課文第一段

1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？

2、交流：

3、齊讀課文。

五、練習書寫生字

第二課時

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學會本課5個生字，認識4個綠線內的生字，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。

【教學準備】課文片斷投影、教學掛圖

【教學過程】

一、導入新課。

王冕是元代著名的畫家、詩人。通過上節(jié)課的學習，你覺得少年王冕是一個怎樣的人？（板書：孝敬母親、勤奮好學）

今天，我們再一次走進課文，走進少年王冕的世界，深入地去體會課文向我們傳遞的情感，去感受人物的獨特魅力。

二、深入讀文，交流感受。

（一）自由讀，邊讀邊思考：在第二段中從哪里看出王冕孝敬母親呢？用“——”劃出相關的句子。

2、交流。你能讀出王冕孝敬母親嗎？

a.出示：王冕說：“娘，我在學堂里……還能帶幾本書去讀呢？”

（1）自由讀，思考是不是他不想在學堂里讀書了？

俗話說，“言為心聲”。一般說來，嘴里說的，就是心里想的。但是，有時候，嘴里說的，是善意的謊言，是含蓄的理解，需要我們用心去感受。

（2）為什么王冕要說自己“在學堂里悶得慌”而“幫人家放牛，心里倒快活些？”（板書：棄學放牛）

（3）真摯的母子情讓人感動。請女生來傳遞母親的無奈；男生來傳遞王冕的一片孝心。教師引讀眼看——也許是王冕的孝心感動了秦家人，也許是秦家人正需要這樣一位幫手，教師引讀秦家人牽出——母親對善良的秦家人很是感激，但看著自己的兒子畢竟才十歲，心中有萬般無奈和舍不得于是說道——（引讀）

（4）濃濃的母子深情讓我們感動，王冕理解、體諒母親的一片孝心更讓我們感動。你還從哪些句子看出王冕對母親的一片孝心？

b、相機出示：“遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親�！闭垎�，你想借助哪幾個詞來傳達王冕的孝心，指導感情朗讀。（板書：省吃給母親）

3、王冕是一位好少年，他不僅能孝敬母親，而且勤奮好學。從哪里看出王冕勤奮好學呢？

出示：“每天給的點心錢，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書�！�

生讀這一句，談感受。（板書：省錢買書讀）

師引導：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學的王冕！學生有感情朗讀這一句。

4、總結：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點兒錢，為的是學習。這兩個舍不得，份量是何等重��！讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤奮。

三、學習王冕畫荷花，體會勤奮好學的精神。

過渡：十歲的王冕漸漸長成了十三、四歲的少年，他越發(fā)孝順、勤奮。

1自由地讀第五六自然段。用“波浪線”劃出能體現(xiàn)王冕勤奮好學的句子。

2、交流

出示：不知不覺，三四年過去了，王冕讀了不少書，也懂得了許多道理。

（1）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要積極：天下哪有學不會的事呢？

有了本事就能更好地孝敬母親了。掌握了畫畫的一些知識，他對周圍的事物比較敏感。）

（2）是啊，書讓王冕懂得了做人的道理，還激發(fā)了深沉的美感。你看，在王冕眼中，周圍的一切都是那么五彩繽紛。（引讀：一天……）

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。王冕為什么能夠發(fā)現(xiàn)如此美麗的景色？

是啊，處處留心皆學問，王冕就是這樣一個善于觀察，熱愛學習的孩子。誰再來讀大自然這本書，美美地讀一讀王冕細心觀察到的美景？老師給你配上音樂。

過渡：如此美景，讓王冕產生了“人在畫圖中”的感覺。你還找到了哪些能體現(xiàn)王冕勤奮好學的句子。

出示：自此以后……買他的畫。

（1）起初畫得不好，于是王冕來到池塘邊------還臨摹------甚至還向------就這樣起早摸黑，畫掉了許多紙，三個月之后，他終于有了很大的長進。

（2）王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫。理解“高手”，提升：就是這樣的高手，他畫的荷花，精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。再讀這句話（生齊讀）。高手就是這樣刻苦努力、勤奮學習成長起來的。

3、畫荷花給王冕和他的家庭帶來了怎樣的變化？王冕的母親看到這一切會怎么說？

四、總結全文，欣賞王冕的終身成就。

1、少年的王冕就這樣積極樂觀地生活著，他孝敬母親，他勤奮好學，作為同是少年的你們，想對他說些什么？（學生自由暢談）。

2、一個家境貧寒的放牛娃，刻苦好學，竟然成了“畫荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有傳奇色彩！他是一個成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩；尤其以畫梅花著稱：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。他研究過兵法，也研究過劍術，還練習過篆刻，正因為他孝敬母親、勤奮好學，他才成為了那個世界的“通才”！然而，他出生在蒙古人統(tǒng)治中國的年代，時代對于他來說是一個悲劇，他對于時代來說是一個損失。所有這些，都是王冕。如果你想知道更多就去看名著《儒林外史》吧！

【板書】少年王冕

棄學放牛 省吃給母親 省錢買書讀

孝敬長輩 勤奮好學

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學會本課5個生字，認識4個綠線內的生字，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。

【教學重難點】

通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長輩，是教學的重點。