教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)字詞，能夠運(yùn)用各種方法理解并積累“挑剔、理會、若無其事”等詞語。

2、能夠用簡要的語句概括課文寫了大倉老師的哪幾件事，并能簡單了解作者對材料詳略安排的意圖。

3、能夠抓住描寫大倉老師言行的語句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語句；了解和體會描寫人物的寫作方法。

4、復(fù)述文中“一堂語文課”這部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠抓住描寫大倉老師言行的語句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語句；了解和體會描寫人物的寫作方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、說說你心目中的好老師是怎樣的？

2、有這樣一位老師：他年輕有活力，上課生動有趣，為人正直。他贏得了學(xué)生的喜愛，也使得一個原本厭學(xué)的孩子喜歡上了學(xué)習(xí)。我們一起來認(rèn)識《大倉老師》。

3、板書課題 齊讀

二、整體感悟

1、快速讀課文，說說課文主要寫了大倉老師幾件事？請你簡要地介紹一下。

2、交流歸納

第一件事——在三年級開學(xué)典禮上，大倉老師獨(dú)特的開場白使我們喜歡上了他。

第二件事——在一堂語文課上，大倉老師不理會春美的反對，支持我這個窮孩子，在黑板上寫了一個“俺”字。

三、分析品讀

1、默讀課文（3-5節(jié)），找出文中描寫大倉老師的語句，說說大倉老師給你的印象怎樣？

（1）交流（描寫外貌和動作的句子及他的“自我介紹”）

板書：年輕有活力

（2）看到這樣的老師，“我”的心情如何？

指名有感情朗讀相關(guān)句子

（3）齊讀3-5節(jié)

2、自學(xué)課文（6—20節(jié)），在這件事上，你又對大倉老師有了什么新認(rèn)識？

（1）大倉老師根本沒理會春美，他若無其事地在黑板上添上一個“俺”字，好象比別的字寫得更大一些。

①理解“理會”“若無其事”

②“好象比別的字寫得更大一些”中的“好象”能否去掉？為什么？

③這個稍大的“俺”字體現(xiàn)出大倉老師怎樣的品格？

（2）大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會兒，答道：“現(xiàn)在不是討論可不可以用這個詞。”他的聲音不高，但是很有力，說罷便緊繃起了嘴唇。

①大倉老師為什么“沉默了一會兒”？

②大倉老師的話是什么意思？

③大倉老師的語氣和表情在說明什么？

3、你認(rèn)為文中的“我”、春美是怎樣的人？說明理由。

“我”——學(xué)習(xí)不理想，但要求上進(jìn)的窮人家的孩子。

穿插問題：“我”的心情為什么會有這樣的變化？

春美——仗勢欺人，待人苛刻的富人家的孩子。

4、討論：第16節(jié)的內(nèi)容是否可以不寫？

四、練習(xí)鞏固

（任選一題）

1、請你為大倉老師畫一張畫像，再配上一段文字介紹。

2、聯(lián)系上文想想“大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會兒……”請你把他的內(nèi)心獨(dú)白寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

開學(xué)典禮上簡短的開場白

（年輕有活力、樸實(shí)真誠）

37、大倉老師

語文課上不理會春美添“俺”字

（不畏權(quán)勢、正直公平）

教學(xué)效果反饋：

本課的難點(diǎn)是有效開展讀寫結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對人物的理解。我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過找句子，品句子，讀句子，讓學(xué)生逐層理解大倉老師的性格特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間與熱情。這一環(huán)節(jié)，落實(shí)得比較好。在教學(xué)第二件事時，“大倉老師添上更大的‘俺’字，好像在對市太說 ，對春美說 ,對同學(xué)說 ”這一說話訓(xùn)練，學(xué)生的答案比較單一。第一個同學(xué)回答完，我充分表揚(yáng)了他，后面的答案基本大同小異，學(xué)生沒有打開思維。一方面是因?yàn)槲以谡n上的隨機(jī)引導(dǎo)不佳，另一方面也說明平時的思維訓(xùn)練還沒有落到實(shí)處。