[教學(xué)流程]

第一課時

(一)導(dǎo)入

1.運用搶答的形式，簡介作者。

在黑板上寫出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。

(1)他，是唐代著名詩人，他的詩想像豐富，構(gòu)思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱為"詩仙。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》李白

(2)他，是唐代晚期著名詩人，他的抒情寫景七言絕句，在藝術(shù)上有很高的成就，被后人稱為"小杜"。我們學(xué)過的詩有《山行》《清明》杜牧

(3)他，曾是宋朝的一個臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們在上一個單元學(xué)過他的一篇文章王安石

(4)他，是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人，被后人譽為"詩圣"，我們學(xué)過的詩有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫

(5)曹操由學(xué)生點評，要肯定他在文學(xué)史上的地位。

2·學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過的以上詩人的詩句，讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵，激發(fā)誦讀興趣。

(二)整體感知

1·聽范讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2·學(xué)生齊讀，體會文中蘊含的作者感情。

(三)賞析《江南春》

茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹叢叢，映襯著盛開的紅花;傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，所有景物一覽無余，盡收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨蒙蒙中，樓臺亭榭，在煙雨中掩映，時隱時現(xiàn)。

2·學(xué)生閱讀《江南舂》，思考:

[問題一]找出詩中描寫了哪些景物？

[問題二]詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

(要點提示:詩中描寫了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達了作者對江南無哏貸美和向往之情)

(四)作業(yè)

i·抄寫五首詩。

第二課時

(一)齊誦五首詩

(二)賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

i·揭示標(biāo)題，劃出標(biāo)題停頓。

聞王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄

2·討論、探究。

[問題一]為什么要將愁心寄與明月呢？

(要點提示:世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人·將詩人的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)

[問題二]本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情7

(要點提示:對友人的思念、同情和關(guān)切之情)

(三)教師范讀《望岳》

1·介紹泰山。

泰山，屬五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋時的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由于山勢高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還會升起層層云氣，看后使人心胸開闊，睜大眼睛遠望，歸巢的飛鳥都盡收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。

2·討論、探究。

[問題一]"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。，此種感覺在什么情況下感受得到？(要點提示:登岳)

[問題二]由此首詩，可看出作者怎樣的思想感情？

(要點提示:不怕困難，敢于攀登，具有俯視一切的雄混氣概)

(四)賞析《觀滄海》

i·教師結(jié)合圖畫講述:一個人登上一座山石，面對著波濤翻滾的大海和海中樹木茂盛的山島，看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時的他挾天子以令諸侯"。戰(zhàn)事連連告捷，正揮師北征，他會作何感想呢？

(2)學(xué)生自由發(fā)言:具有(心胸開闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統(tǒng)江山、囊括宇宙、稱霸天下予肯定)。

2·誦讀全詩。

3·合作探究。

[問題一]詩中哪些句子寫景？哪些句子抒情？

[問題二]其中最能表達作者志向的句子是什么？試作簡要分析。

(要點提示:日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。日月、銀河代表宇宙，可它們似乎就在大海里運行，從波濤中涌出。詩人把眼前實景和想像融為一體，繪摹出大海萬千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)

(五)默誦《登飛來峰》

[問題一]與《觀滄海》相比較，二者在寫法、結(jié)構(gòu)上有何相似之處？

[問題二]點評"不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層"一句的表面意思和深層含義。

(要點提示:表面意思，站得越高就愈加不會被浮云遮住視線，可以看得清、看得遠;深層含義，有成就大事業(yè)的胸，才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)

(六)作業(yè)

背誦五首詩