設(shè)計(jì)理念:
本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在生活中識(shí)字，注意積累生活中的字。
愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)大課堂。
設(shè)計(jì)思路:
本組教材，無論是識(shí)字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向?qū)W生們展示了一個(gè)美麗的夏天。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。課文要少講，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文要有新的教法。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件，生字卡，圖片等。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)61個(gè)字，會(huì)寫42個(gè)字。
教學(xué)措施:利用課間幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
應(yīng)注意的問題:識(shí)字重在講解識(shí)字方法，學(xué)會(huì)識(shí)字方法，學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的生字。
課時(shí)分配:
識(shí)字四——1課時(shí)
古詩兩首——1課時(shí)
荷葉圓圓——2課時(shí)
夏夜多美——1課時(shí)
要下雨了——2課時(shí)
小壁虎借尾巴——2課時(shí)
語文園地四——1課時(shí)
生字檢測——2課時(shí)
生字補(bǔ)救——2課時(shí)
單元檢測——2課時(shí)
單元補(bǔ)救——2課時(shí)
《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)（新授課）
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字
方法與過程:會(huì)通過比較，掌握形聲字的識(shí)字規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意并積極參與小組合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
三、教學(xué)方法:利用課間、圖片幫助學(xué)生掌握生字。
四、教學(xué)過程:
（一）、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D）
師:在這個(gè)美麗的季節(jié)里，都有哪些小動(dòng)物呢？他們都在干什么呢？ 想不想跟它們成為朋友？你瞧，它們帶著生字寶寶來了！
（二）認(rèn)識(shí)生字
誰先來讀讀它們的生字寶寶？（找2人讀）
還有兩個(gè)生字寶寶，我們一起讀讀。
這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，
哪位同學(xué)也想試試，來領(lǐng)大家讀一讀？（找2人）
我們一起讀一讀好嗎？
同學(xué)們觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組同學(xué)之間互相說說。
哪位同學(xué)起來說說？（有很多字都帶有蟲字旁）
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
那這么多帶蟲字旁的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兡兀扛阃勒f說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
總結(jié):誰認(rèn)識(shí)“蜻蜓”，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來跟青同音）
這個(gè)方法好不好？掌聲鼓勵(lì)
那你有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的字里，除了“蜻”是這樣的字，還有哪些字也能這樣記呢？（蜓、蝴、螞、蟻、運(yùn)、蝌、蚪、蚯、蚓）
這么多呢！那我們今天學(xué)生字可方便多了，這種認(rèn)字方法你學(xué)會(huì)了嗎？
那么我們現(xiàn)在就剩下網(wǎng)了，網(wǎng)這個(gè)字我們?cè)趺磥碛浤兀浚ㄏ耵~網(wǎng)的形狀）
他說的好不好？咱們也給他掌聲鼓勵(lì)一下
同學(xué)們說的都很好，咱們?cè)賮硪黄鹱x一讀好嗎？
同學(xué)們你們看，這樣你會(huì)讀嗎？ （去拼音讀）
你們真棒，你們看 ，這樣你會(huì)讀嗎？（去副字讀）
同學(xué)們真了不起，下面咱們做個(gè)游戲活動(dòng)活動(dòng)好嗎？小火車開起來，（學(xué)生排著讀）小火車開回來（學(xué)生倒著讀回來）
我們的小火車順利的到站了！我們勝利的完成了第一個(gè)任務(wù)，給我們自己掌聲鼓勵(lì)一下。剛才我們動(dòng)動(dòng)我們的小嘴，完成了第一個(gè)任務(wù)，下面咱們一起來動(dòng)動(dòng)小手，完成第二個(gè)任務(wù)，有信心把它完成好嗎？
（三）學(xué)習(xí)寫字
我們來看一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，（打印 貼在黑板上）前4個(gè)字大家觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶蟲字旁、都是左右結(jié)構(gòu)的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些）同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)，這里老師再給咱們同學(xué)一個(gè)友情提示:螞蟻中蟻右邊的義筆順是——蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是————，你明白了嗎？下面動(dòng)動(dòng)咱們的小手一起來描一描寫一寫，比一比誰寫的最規(guī)范！
大家都寫完了，咱們一起看看這幾位同學(xué)的字，大家給評(píng)一下。（視頻展示）
我們還剩下4個(gè)字，咱們小組一起先說一說你發(fā)現(xiàn)這些字應(yīng)該怎樣寫，然后一起寫一寫，評(píng)一評(píng)好嗎？咱們比一比哪一個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范的寫出這4個(gè)字。評(píng)出今天的寫字冠軍！
請(qǐng)每個(gè)小組讓你們小組寫的最好的同學(xué)把自己的字帶到前面來我們展示一下。
（總結(jié)點(diǎn)評(píng)）
大家覺得哪位同學(xué)的字最規(guī)范？那么他就是我們今天的寫字冠軍。
大家想不想也做冠軍��？
那就要向冠軍學(xué)習(xí)，把字寫好，拿出練習(xí)本來，認(rèn)真地把每個(gè)字寫3遍，然后小組評(píng)一下，自己組的寫字冠軍。
這節(jié)課上到這里，不論是讀還是寫，希望每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為冠軍。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字四
螞 蟻 蝌 蚪 房 前 空 網(wǎng)
課后反思:在識(shí)字部分游戲加活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的，所以識(shí)字部分學(xué)生掌握的比較好，但在寫字部分學(xué)生的積極性不高，需要研究研究怎樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫字的積極性，同時(shí)也要注意本班學(xué)生的書寫姿勢。
一年級(jí)《語文》表格式電子備課
課題 | 13古詩兩首（新授課） | 課時(shí) | 一課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。背誦課文。 方法與過程:用自己的方法識(shí)字，練習(xí)背誦課文，能正確書寫生字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解我國古詩文化。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 課件， 利用古詩朗朗上口的特點(diǎn)，達(dá)到背誦的目的。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 教學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字、寫字；背誦古詩。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、談話導(dǎo)入 二、板書課題，認(rèn)讀生字"所"、"牧"。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書:春曉） 二、初讀感知 1、老師范讀。 2、誰勇敢的站起來讀給大家聽聽 三、再讀感悟 1、出示課文插圖。 2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 b、指名讀。b 男女賽讀；c 齊讀。 四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。 五、第二首古詩是寫夏天的景象的，誰愿意讀給大家聽聽？ 六、結(jié)合圖畫學(xué)生講解課文。說說自己是怎樣理解的？ | 讓學(xué)生說一說，學(xué)了前面幾篇課文，你覺得夏天是怎樣的？ 學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。 分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。 你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了蟬？讀給大家聽聽。同學(xué)們，瞧，（指畫面）你想說什么？ 你有沒有捕蟬的經(jīng)歷呢？ 學(xué)生先自己看書，讀古詩，之后說說你從中讀到了什么？ | 古代的人也喜歡夏天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌夏天、贊美夏天，今天我們將學(xué)習(xí)描寫夏天的古詩。讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣描寫夏天。 蟬在課文中起到了動(dòng)的作用。請(qǐng)小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。 把眼睛閉上，聽老師讀古詩，問你的眼前浮現(xiàn)了什么？ | |||||
拓展 升華 | 這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出絢麗的夏天吧！ | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 13古詩兩首 立 詩 林 池 童 黃 閉 | ||||||
課后反思:這兩首古詩學(xué)生在幼兒園時(shí)已經(jīng)學(xué)過，所以背誦起來比較容易，在理解詩意方面，個(gè)別學(xué)生的理解能力較差，需要用圖引導(dǎo)理解。識(shí)字與寫字方面，學(xué)生對(duì)“童和黃”比較容易混淆，經(jīng)過一番矯正，學(xué)生能夠正確識(shí)記了。
一年級(jí)《語文》表格式電子備課
課題 | 14荷葉圓圓（新授課） | 課時(shí) | 第一課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:理解課文，朗讀課文，背誦課文。 方法與過程:感受充滿童趣的夏天。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受充滿童趣的夏天。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 1、學(xué)生準(zhǔn)備夏天的圖畫。 2、課件 結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 在理解課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫"坪"、"珠"等6個(gè)字。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、展示作品，導(dǎo)入新課 二、板書課題:荷葉圓圓。 學(xué)生讀題，認(rèn)讀"荷"字 三、初讀課文，整體感知 1、聽課件，說說荷葉分別是誰的什么。 小水珠的搖籃 小蜻蜓的停機(jī)坪 小青蛙的歌臺(tái) 小魚兒的涼傘 2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。說打算怎么記 三、合作識(shí)字 四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。 | 分小組展示夏天的圖畫。 全班交流，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。 聽課件，說說荷葉分別是誰的什么。 分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。 2、同桌對(duì)讀，互相正音。 3、交流:那個(gè)字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。 荷葉還能做什么？分小組讀書交流。 a、指名讀。 b、想象:荷葉是你的什么？ d、用自己喜歡的方式讀第一二節(jié)。 | （展示課文中的插圖） 你們看到了什么？（學(xué)生自由說） 找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍。 比賽讀，評(píng)選"朗讀高手"。 | |||||
拓展 升華 | 1、荷葉是我的…… | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 14荷葉圓圓 小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌臺(tái) 小魚兒 涼傘 | ||||||
課后反思:本課是一篇瑯瑯上口的韻文，課文把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都人格化了，深入學(xué)生的心里，在指導(dǎo)朗讀方面我們采用分小節(jié)自由讀，分角色朗讀等等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這一課朗讀水平比前面的課文都高一些，所以興趣是孩子學(xué)習(xí)的最高動(dòng)力。
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課題 | 14荷葉圓圓（新授課） | 課時(shí) | 第二課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)“坪、珠”等7個(gè)字。 過程與方法:養(yǎng)成整體觀察字形的習(xí)慣 情感態(tài)度與價(jià)值觀:喜歡小組合作。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 1、學(xué)生準(zhǔn)備夏天的圖畫。 2、課件 教育學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字方法。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 讓學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對(duì)讀，互相正音、交流，讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法并能主動(dòng)識(shí)字。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、讀背課文 1指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。 三、實(shí)踐活動(dòng) 仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。 如:……說:“荷葉是我的…… 四、指導(dǎo)寫字。 1、出示"我會(huì)寫"中的生字2會(huì)背課文的站起來，齊背課文。 | 自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 開火車讀生字。 完成課后"讀讀背背" 會(huì)背課文的站起來，齊背課文。 學(xué)生練習(xí)說話，培養(yǎng)想象力 會(huì)背課文的站起來，齊背課文。 學(xué)生書寫，師生評(píng)議。 | 指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。 會(huì)背課文的站起來，齊背課文。 教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。 | |||||
拓展 升華 | ……荷葉是我的…… | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 14荷葉圓圓 坪 珠 機(jī) 是 晶 美 荷 | ||||||
課后反思:本課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)識(shí)字與寫字。在背誦課文方面，我們采用開火車讀，站著背誦等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)樯瞎?jié)課對(duì)朗讀已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，所以本課背誦比較容易，最后還進(jìn)行了拓展升華，學(xué)生自己寫句子，荷葉是我的……
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課題 | 15夏夜多美（新授課） | 課時(shí) | 第一課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“非”等7個(gè)字。 過程與方法:正確、流利的朗讀課文，情感態(tài)度與價(jià)值觀:積累語言，感受閱讀的樂趣。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 課件，繪畫用筆，紙 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 通過朗讀、學(xué)習(xí)，感受夏夜的美。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
| 一、謎語激趣，引入課文 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們，“身子黑黑細(xì)又小，天天勤勞他最棒，整天搬運(yùn)食糧忙，冬天里來靜悄悄�！苯裉煳覀兊男∥浵佊龅搅穗y題了，想知道是什么嗎？ 二、初讀課文，整體感知 1、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 過渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)，把生字寶寶送回家。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 | 自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍 學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字:情、等。 做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 a 學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字？ b交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字的方法） 2寫字指導(dǎo)。 | c游戲幫助記憶。（以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字） 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想像文中人物對(duì)話時(shí)的動(dòng)作、神情。 交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字的方法） | |||||
拓展 升華 | 小螞蟻回家后會(huì)怎樣做呢？ | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 15夏夜多美 睡蓮 螞蟻 蜻蜓 螢火蟲 | ||||||
課后反思:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己夏夜的活動(dòng)展開教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文理解課文方面，主要引導(dǎo)學(xué)生理解互相幫助，同時(shí)感受朗讀的樂趣。
一年級(jí)《語文》表格式電子備課
課題 | 16要下雨了（新授課） | 課時(shí) | 第一課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:正確、流利的朗讀課文。并能背誦自己喜歡的部分。 過程與方法:進(jìn)一步學(xué)習(xí)識(shí)字方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步了解動(dòng)物活動(dòng)與下雨的關(guān)系。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 從課外讀物中收集動(dòng)物活動(dòng)與下雨的關(guān)系。 課件 結(jié)合課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 看懂圖畫，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、體驗(yàn)生活，引入課題 看第一幅圖，說說圖上畫了誰？他在干什么？ 齊讀課題:要下雨了 二、初讀課文，整體感三、聽一聽課件中電子課文的朗讀。開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。 三、初讀課文，整體感知 1、出示帶拼音的詞語。 2、出示本課11個(gè)生字，全幫各個(gè)小組輪流讀。 3、識(shí)字小擂臺(tái)。 四、情景感悟，對(duì)話朗讀 五、認(rèn)識(shí)生字:坡、割、悶 | 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀 選一名"識(shí)字大王"讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來 | 1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了什么？ （1）小白兔都跟誰說話了？ （2）他們下雨前都是怎么做的？ 指導(dǎo)朗讀:燕子，燕子，你為什么飛的這么低��？ 轟隆隆，天空想起了一陣?yán)茁�。嘩嘩嘩，大雨真的下起來了。 | |||||
拓展 升華 | 1、分小組朗讀課文 2、創(chuàng)設(shè)情境演一演。 | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 16 要下雨了 小白兔 悶 小燕子 低飛 小魚 游到水面 螞蟻 搬東西 | ||||||
課后反思:通過正確流利的朗讀課文，學(xué)生能夠理解課文的含義，了解了動(dòng)物與下雨之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，正確理解課文含義。
一年級(jí)《語文》表格式電子備課
課題 | 16要下雨了（新授課） | 課時(shí) | 第二課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:識(shí)字、寫字，正確、流利的朗讀課文。 方法與過程:有學(xué)習(xí)生字的欲望。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:在生活中學(xué)習(xí)。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 課件。 師生評(píng)議，共同識(shí)字。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 看懂圖畫，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"蟲"、"伸"等7個(gè)字。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、朗讀課文，分段朗讀。 三、找出文中的字怎樣組詞 四、指導(dǎo)書寫 1、出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。 學(xué)生師范寫，評(píng)議。 四、指導(dǎo)書寫 1、出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。 五、學(xué)生師范寫，評(píng)議。 | 1、開火車讀生字詞。 2、出示課件"喊"，"潮"，"搬"。學(xué)生組詞。比比誰是"組詞大王"。 3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 1、小組內(nèi)分段朗讀課文，練習(xí)表演。 2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。 | 小雨沙沙 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長大 展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。 | |||||
拓展 升華 | 下雨前還有哪些動(dòng)物有特殊的活動(dòng)？ | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 16要下雨了 蟲 伸 吧 陣 很 得 悶 | ||||||
課后反思:本課主要采用了小組內(nèi)分段朗讀課文，練習(xí)表演和男、女同學(xué)和教師一起分角色表演的方法，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，在寫字部分，教師范寫，學(xué)生書寫然后大家一起評(píng)議的方法來學(xué)習(xí)的，效果不是很理想，應(yīng)該在以后的教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。
一年級(jí)《語文》表格式電子備課
課題 | 17小壁虎借尾巴（新授課） | 課時(shí) | 第一課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:正確、流利的朗讀課文。方法與過程:在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 課件 生字卡片。 結(jié)合課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 看懂圖畫，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"河"、"借"等7個(gè)字。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、出示課題，齊讀課題 2、讀了課題，你想了些什么？ 二、聽聽電子課文的朗讀，學(xué)習(xí)朗讀方法。初讀課文，整體感三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。 三、初讀課文，整體感知 1、出示帶拼音的詞語。 2、出示本課11個(gè)生字，全幫各個(gè)小組輪流讀。 3、識(shí)字小擂臺(tái)。 四、情景感悟，對(duì)話朗讀 五、認(rèn)識(shí)生字:壁、虎、借 | 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀 選一名"識(shí)字大王"讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來 | 1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些動(dòng)物？（貼四種動(dòng)物的圖片 （1）小壁虎跟誰借尾巴？ （2）借到了嗎？結(jié)果怎樣？ 指導(dǎo)朗讀:小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？ | |||||
拓展 升華 | 1、分角色朗讀對(duì)話。 2、創(chuàng)設(shè)情境演一演。 | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 17小壁虎借尾巴 小壁虎——小魚——老牛——燕子 我長出一條新尾巴啦！ | ||||||
課后反思:在教學(xué)本課中，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，但在分角色朗讀中對(duì)每個(gè)角色的語氣掌握不太好，經(jīng)過大家一番爭論后，再試試的情況下，學(xué)生朗讀水平有所提高了。
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課題 | 17小壁虎借尾巴（新授課） | 課時(shí) | 第二課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"河"、"借"等6個(gè)字 過程與方法:通過朗讀，讀好對(duì)話的不同語氣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步了解一些動(dòng)物的尾巴的作用。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 識(shí)字卡片 生字卡片 課件 教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的讀法。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 正確、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"河"、"借"等6個(gè)字。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、鞏固生字 1、出示帶有生字的句子，指名讀，教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。 2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。 你還有那些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 二、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀課文，把不懂的地方畫出來。 3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。 4、齊讀課文。 三總結(jié)評(píng)價(jià) | 1、小組互幫互助，牢記生字。 2、你還有那些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。 | 互相交流識(shí)字方法，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶 全班討論交流各小組沒有解決的問題。 | |||||
拓展 升華 | 你還知道什么動(dòng)物的尾巴有什么作用？ | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 17小壁虎借尾巴 河 借 呀 呢 姐 蚊 | ||||||
課后反思:本課主要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了寫字訓(xùn)練，學(xué)生知道了動(dòng)物尾巴的作用，還能舉例說說其他動(dòng)物尾巴的作用，這點(diǎn)很好。在寫字中，“呢”的筆順有的學(xué)生不會(huì)寫，經(jīng)過矯正后，能夠正確書寫了。
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課題 | 語文園地四（新授課） | 課時(shí) | 第一課時(shí) | ||||
設(shè)計(jì) 理念 | 知識(shí)與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 方法與過程:積累有關(guān)的相同偏旁詞語。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確背誦積累詞語，激發(fā)熱愛自然的感情。 | 材料準(zhǔn)備 教學(xué)方法 | 詞語卡片 識(shí)字過程重在交流識(shí)字方法。 | ||||
設(shè)計(jì) 思路 | 在學(xué)生理解短文的基礎(chǔ)上，熟讀、背誦讀讀記記。 | ||||||
教學(xué)過程 | |||||||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
一、導(dǎo)入 （出示:生字） 夏天來到了，你們看，花園里的花都盛開啦！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些字有什么特點(diǎn)啊？ 二、我會(huì)認(rèn) 1我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字） 2、集體交流:小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法和生字特點(diǎn)。 3、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。 三、展示臺(tái) | 月:肚 膀 腰 背 足字旁:跑 跳 路 趴 目:睜 眼 睛 眠 睡 小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字，記憶生字。 | 按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法相同偏旁的字，同學(xué)們來認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)的又快又好。 只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！ | |||||
拓展 升華 | 你還知道其他偏旁的字嗎 | ||||||
板書設(shè)計(jì) | 語文園地四 月:肚 膀 腰 背 足字旁:跑 跳 路 趴 目:睜 眼 睛 眠 睡 | ||||||
課后反思:在本課教學(xué)中，主要讓學(xué)生明白“只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友”，倡導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
附:單元生字檢測 1課時(shí)
單元生字補(bǔ)救 2課時(shí)
單元達(dá)標(biāo)檢測 2課時(shí)
單元檢測補(bǔ)救 2課時(shí)
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