課 題

5、啄木鳥 第（ 1 ）課時

主 備 人

教 學 理 念

教 學 目 標

2、了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些知識。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

1、觀察動物，收看播放的動物的電視節(jié)目。

2、出示三只鳥的畫圖。

二、出示課件，引出課題

1、觀察圖畫，發(fā)揮想像，說出大樹為什么要哭？

2、認真看課題。注意生字“啄”的形狀，用自己的方法識記生字？

三、學習課文

1、聽讀課文，初識生字。

找藏著的生字，你能把它們找出來嗎？

2、引導學習課文。

（1）讀第一自然段，想想“大樹為什么哭？”發(fā)表自己意見。

今天這三位好朋友，就要來給樹伯伯治病，讓我們看看他們各自的本領吧！

老師為小朋友們還帶來了一幅畫，小朋友們想看嗎？你看到了什么？

今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》�？匆豢础白摹�，它是什么樣子？我們怎樣記住它呢？

遇到不認識的字怎么辦呢？請小朋友說說有什么辦法？

現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？誰想讀一讀這一段？

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達出來嗎？

（個別同學朗讀，其他同學評價:是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否表達出小動物的心情）

3、小組討論，全班交流。

四、小結，有感情朗讀課文

1、小組合作分角色朗讀。

2、出示課件:在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現(xiàn)出來。讀的好的同學示范讀。

五、教學效果測評

1、指導分角色朗讀課文。

2、“啄木鳥治病“游戲。

（1）“啄木鳥”拿著14個生字，一一對應地找到帶拼音的“洞”，找對了就全班讀。

思考:到底誰是人類的朋友？

每種動物都自已的本領，我們不能片面地看待它們。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

拓

展

練

習

指導學生表演的技巧，注重說的訓練。

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜 鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課 后 反 思

課 題

5、啄木鳥 第（ 2 ）課時

主 備 人

教 學 理 念

教 學 目 標

2、會寫本課8個生字，學習“言字旁”。

3、學習筆畫“橫折提”。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

1、上節(jié)課，我們學習了課文，認識了三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、全班分角色朗讀課文。

二、學習生字

1、出示一棵樹:看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？

2、每個蘋果后面都有一個生字，你必須正確的讀出來才能將蘋果拿走。

3、出示詞語。

你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？

4、指導小組學生字。

說一說:自已是怎樣記住這個字的？

全班同學分角色朗讀課文。

學生借助漢語拼音，照生字表自學生字。

學生自查生字。

學生讀一讀詞語，并讀出句子。

小組合作學習:說一說自己幫助了誰？記住了什么字？

觀察老師的范寫，根著書空；聽清書寫的規(guī)律。

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

5、重點指導“說、起、氣”三個字。

（1）先用紅筆標出“言字旁”，集中練習言字旁的寫法，書寫時可直接說“點，橫折提”。

（2）“起”字示范寫，再讓學生說說筆順，再描紅。

（3）“氣”字教師可用紅筆標出第四筆，然后請學生說說為什么這一筆描成紅色，怎樣寫才好看，在鼓勵學生練一練寫。

6、個別指導。

三、教學效果測評

1、指導朗讀全文。

2、練寫生字。

3、聽寫生字。

（注意筆順筆畫）

學習“起”字的寫法。

（注意筆順筆畫）

學習“氣”字的寫法。

（注意第四筆的特點）

學生進行獨立書寫。注意先觀察清楚生字的結構、筆畫的位置再下筆寫。

正確書寫“棵、體、蟲、氣、說、起、術”等幾個字。

拓

展

練

習

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜 鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課 后 反 思