教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，書寫8個(gè)漢字，掌握雙人旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受踢毽子的樂(lè)趣，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖、毽子。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、你們會(huì)踢毽子嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？

2、學(xué)生表演后，評(píng)一評(píng)誰(shuí)踢得好。

3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個(gè)毽子，會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢？

4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。

5、板書課題。

二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。

1、學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。

3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。

4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。

5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。

6、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。

1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽(tīng)話嗎？你是怎么知道的？

(1)學(xué)生自由讀第二自然段

（2）指名反饋。

（3）出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽(tīng)話極了。

（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂(lè)趣。

2、看著毽子這么聽(tīng)話，我們真想踢，可是剛開始時(shí)，毽子是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣呢？

（1）學(xué)生自由讀第三自然段。

（2）引導(dǎo)理解。

3、聽(tīng)了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果呢？

（1）指名反饋。

（2）出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了。

四、課時(shí)總結(jié)：

毽子原來(lái)是很不聽(tīng)話的，可是練習(xí)多了它就會(huì)很聽(tīng)話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。

第二課時(shí)

一、鞏固全文、練習(xí)說(shuō)話。

1、分段開火車讀課文，評(píng)議。

2、指名說(shuō)說(shuō)：毽子是怎樣變乖的？

3、齊讀課文中老師的話。

4、引導(dǎo)說(shuō)話：我喜歡________________，剛開始時(shí)__________________，我就_____________________，后來(lái)__________________________。

5、同桌說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。

1、識(shí)記生字

（1）抽讀生字

（2）開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。

（3）指名說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字。

（4）學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。

2積累詞匯

（1）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。

（2）找出“詞語(yǔ)花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生----熟悉

（3）找出其它詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里。

3練習(xí)書寫。

（1）認(rèn)讀田字格里的8個(gè)生字。

（2）逐字?jǐn)U詞，理解字義。

（3）歸類識(shí)記字形，練習(xí)書寫。

三、課時(shí)總結(jié)

我們?cè)谧鋈魏问虑�，都不能急于求成，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。

四、作業(yè)布置

1、書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。

2、寫一寫你喜歡 玩的活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

毽子變乖了

開始：一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話（陌生）

每天都抽時(shí)間玩

不久：變乖了（熟悉）