教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1．今天，我們要來(lái)學(xué)《猴子種果樹(shù)》的故事。

2．板書(shū)課題，齊讀課題。

3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。

二、初讀。

1、帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、再讀課文，畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

3、指讀，開(kāi)火車(chē)讀生字。

4、把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。

5、（出示）你能把這些問(wèn)句讀好嗎？

“你有這個(gè)耐心嗎？”

“你能等得及嗎？”

“你不著急嗎？”

6、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

7、再指名分段朗讀課文。

三、初步了解課文大意。

1．通過(guò)讀，你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）

2．有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。

3．你覺(jué)得哪一自然段寫(xiě)得有意思，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

4．生讀、交流。

5．這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

6．齊讀全文

四、書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生詞。

過(guò)渡：讓我們一起來(lái)看看猴子種梨樹(shù)的情景吧！

二、講讀第一～三段

1、出示第一段：

（1）指名讀

（2）你為什么這樣讀？

（3）真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學(xué)習(xí)。他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！誰(shuí)能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情。（再指名讀）

（4）齊讀

過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己讀讀2、3段，用“——”“～～”分別畫(huà)出烏鴉和猴子的話。邊畫(huà)邊讀

2、烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話

（1）指名讀

（2）烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的？

理解：農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在種果樹(shù)中，總結(jié)出的果樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律。

梨五杏四——梨樹(shù)要五年才能成活，杏樹(shù)要四年才結(jié)果。

（3）耐心：五年啊，這么長(zhǎng)的時(shí)間才能吃到果子，你能等的及嗎？等多久都不怕嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)有耐心的孩子）

（4）生活中你做什么事需要有耐心？

出示補(bǔ)充句子：（ ）在耐心地（ ）。

3、烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎？

4、猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？

（1）出示猴子的話

（2）指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心）

（3）讓我們一起讀好這只沒(méi)有耐心的猴子想的話。

5、老師這有兩只可愛(ài)的手偶，我們一起來(lái)給這兩個(gè)手偶配配音，演一演。看誰(shuí)演得好？（三次）

過(guò)渡：烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了？說(shuō)了什么，也讓猴子改變了主意？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀課文的后面幾段。

三、講讀4～8段

1、自由讀

2、指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊板書(shū)：

喜鵲杏四桃三

杜鵑桃三櫻二

3、烏鴉一說(shuō)，猴子就改變了想法，那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？

出示猴子想的三句話：

（1）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？

（2）猴子的心情越來(lái)越急切，一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意，這不是太沒(méi)主見(jiàn)了嗎？

你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

4、剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好，相信下面的對(duì)話也能讀好，請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀，還可以演一演。

（1）指名分角色讀一讀——再齊讀

（2）讀的真好，誰(shuí)愿意來(lái)演一演？

（注意及時(shí)評(píng)價(jià)）

四、小結(jié)

1、可是櫻桃好吃樹(shù)難栽，（板書(shū)：櫻桃好吃樹(shù)難栽）幾年過(guò)去了，一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹(shù)也沒(méi)有成活，什么樹(shù)都沒(méi)有種成的猴子心里可真難過(guò)。你能給他出出主意，讓他有所收獲嗎？！

2、聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話，又是一年春來(lái)到，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃一頓水果大餐呢！

3、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要吸取猴子的教訓(xùn)，做什么事都要有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣才能把一件事做好。

4、搜集農(nóng)諺

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏鴉梨五杏四

喜鵲杏四桃三

猴子種果樹(shù)什么樹(shù)也沒(méi)種成

杜鵑桃三櫻二

櫻桃好吃樹(shù)難栽

教訓(xùn)：有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋