一、復習檢查、聽寫詞語澆水施肥耐心拔掉改種等不急不著急、默讀課文，思考猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢為什么你是從哪個小節(jié)看出來得二、新授、指名讀，齊讀、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成教師一邊說一邊板書、猴子為什么要這樣做呢它都聽了誰的話而不斷改種果樹的貼

教學內(nèi)容蘇教版語文第四冊第二十二課教材分析本篇課文是一篇童話故事寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成，全文共有九個自然段第一自然段猴子種下梨樹苗，就等著吃梨子，第二至八自然段，寫猴子輕信烏鴉，喜鵲，杜鵑的話不斷改種果樹，第九自然段寫猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹也沒有種成課文清潔曲折，語言生動，

一、復習檢查抽讀生字卡片二、精讀課文導入上節(jié)課我們讀了課文，知道了小猴子先后種了梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，可是都沒有種成功這是為什么呢小朋友們來幫他找找原因，好嗎、精讀第自然段自由讀第自然段，說說你讀懂了什么猴子急著吃果子方可以看出猴子很著急梨樹苗的生長不需要天天澆水、施肥的，從這里看出猴子很著急樣讀，才能把猴

教學目的、能正確、流利、有感情的朗讀課文、學會本課個生字，理解有生字組成的詞語、教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成教學重點及難點、學會本課生字，理解有生字組成的詞語、領悟猴子為什么什么樹也沒有種成第一課時一、導入今天，我們要來學猴子種果樹的故事板書課題，齊讀課題讀了課題，你有什么問題老師在題目旁打上小問

教學設想課堂教學是一個個鮮活的生命在特定情境中的交流和對話，動態(tài)生成是它的重要特點葉瀾教授指出課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程猴子種果樹是一篇寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成教

教學要求、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學會本課個生字，個字只識不寫理解由生字組成的詞語、教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成教學重點識字、寫字教學難點教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成教學時間課時第一課時內(nèi)容初讀課文，學習生字要求、學會本課個生字，個字只識不寫、能正確、流利地朗讀課文重點識字、

教學要求、學會本課生字，理解由生字組成的詞語、繼續(xù)練習默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，懂得做事要有恒心，有主見，不能急于求成教學重點、難點通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容，感悟寓意教學時間兩課時第一課時課時目標、能正確、流利地朗讀課文、學會本課個生字，理解由生字組成的詞語教具準備生字卡片教學過

我在設計猴子種果樹這篇課文的第一課時時，主要是按照以下思路進行的一、說話練習的安排猴子種果樹這篇課文已經(jīng)是小學二年級第二學期的一篇課文了，縱觀新教材，我們會發(fā)現(xiàn)，從一年級剛?cè)雽W起，就很注重培養(yǎng)學生的言語交際能力于是，在本節(jié)課的開頭，我按照平時上課的習慣，設計了一個小小的情境言語練習，即通過四只可愛的小猴子的圖片

溧陽市南門街史悅教學目的、能正確、流利、有感情地朗讀課文，口述故事、學生從猴子種果樹失敗的教訓中，懂得做事要有耐心的道理教學重點通過朗讀，悟情悟理教具準備頭飾多媒體課件教學過程、質(zhì)疑導入通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么那通過這節(jié)課的學習，你還想知道什么呢二、自主研讀一、學習第一小節(jié)過渡讀書是解決問題的最好辦法，

教材說明：本課是一篇簡短的寓言故事，寫一只猴子沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3、教育學生做事要有耐心、有主見，

教學目標：通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容，訓練學生的表演能力以及想象、說話能力，從中教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學重點：正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。教學

教學目標：1、有感情地朗讀課文2 、教育學生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從別人的話。教學過程：一、導入1、通過上節(jié)課學習，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢？2、猴

【教學要求】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。3．讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的�！窘虒W