教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《最佳路徑》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道課文主要講了什么內(nèi)容？

（這篇課文主要講格羅培斯大師為迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋到海濱去清醒大腦時(shí)，無(wú)意間受到一位老太太的啟示，設(shè)計(jì)了世界最佳路徑。）

二、深入學(xué)文，抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容

（一）閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看課文插圖，這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們默讀課文的1自然段 （各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。）

2、當(dāng)他接到施工部的催促電話，心情怎樣？讀第二自然段，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

理解焦躁:著急而煩躁。（讀到這兒你有什么問(wèn)題）思考他為什么焦躁？

學(xué)生自讀二自然段思考。

3、讀二自然段寫(xiě)體會(huì)

（1）、格羅培斯從事建筑設(shè)計(jì)40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

（2）對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒(méi)有一次讓他滿意。

（二）、那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？

（從賣(mài)葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

1、汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上埋葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從老太太那兒受到啟示呢？讀三自然段比較完成下表:

a、學(xué)生朗讀，對(duì)比分析，自己按表格思考。

b、師生交流，完成這個(gè)表格。

2、如果是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄？為什么？

預(yù)設(shè):（1）、我愿意買(mǎi)老太太的。因?yàn)樗�給人了自由，讓人任其選擇了。

（2）、我很欣賞老人的做法，因?yàn)樗�尊重了顧客�?/p>

（3）、我愿意買(mǎi)老太太的，因?yàn)榭梢宰哌M(jìn)果園自由選擇，挑選自己喜歡的，很有樂(lè)趣。板書(shū)（尊重他人，給人自由，任其選擇，）

師:老人的做法不但為游人帶來(lái)快樂(lè)也為自己贏得了財(cái)富，格羅培斯也深受啟發(fā)，他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎，坐在車上的格羅培斯當(dāng)時(shí)心里可能在想些什么呢？

預(yù)設(shè):格羅培斯可能想，讓我大傷腦筋的問(wèn)題終于解決了，真得感謝老人啊！

格羅培斯可能想到了最佳路徑的設(shè)計(jì)方案；

格羅培斯可能想到撒下草種，提前開(kāi)放，讓游人先踩出痕跡，再鋪設(shè)小路。

（三）、學(xué)習(xí)第三段

1、師:格羅培斯不但是這樣想的還是這樣做的他回到住地就給施工部發(fā)了一封電報(bào)，他的電報(bào)內(nèi)容會(huì)是什么呢？（注意電報(bào)內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單，）讀四自然段思考？

2、結(jié)合學(xué)生回答歸納板書(shū):

步驟一、撒下草種，提前開(kāi)放

3、師:施工部的人可不明白格羅培斯的做法，誰(shuí)來(lái)給他們解釋一下？

預(yù)設(shè):

師:你們說(shuō)得真具體，書(shū)上可用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給讓闡明了，我們一起來(lái)讀，體會(huì)此方案的高明。

師:為什么會(huì)小道會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況:一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引讀）

4、學(xué)習(xí)第五自然段，同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑？

預(yù)設(shè):

學(xué)生可能抓“有寬有窄，優(yōu)雅自然”談小路美；

抓“按著游人踩出的痕跡鋪設(shè)道路”體會(huì)格羅培斯把游人的感受放在了第一位；

這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

聯(lián)系前文體會(huì)格羅培斯也給了游人自由，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣(mài)葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

三、總結(jié)延伸

1、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

之所以格羅培斯能設(shè)計(jì)出最佳路徑，是因?yàn)樗�…�?/p>

預(yù)設(shè):

生活中應(yīng)該懂得尊重他人；給他人信任的同時(shí)也會(huì)贏得他人的信任；

到困難不要放棄，應(yīng)該學(xué)會(huì)從別人的做法中得到啟示；

學(xué)習(xí)格羅培斯善于思考，精益求精的工作態(tài)度；

做任何事情都要一絲不茍。

2、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

最佳路徑

撒下草種，提前開(kāi)放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？”等問(wèn)題思考、討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含的巨大價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？”

2、懂得“給人自由，任其選擇”蘊(yùn)含的巨大價(jià)值。