一、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解生字組成的詞。

理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的思想感情。

思想情感目標(biāo)：體會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)搖桂花的樂(lè)趣表達(dá)懷念童年和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

難點(diǎn)：理解課后第四題（“外地的桂花香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅子里的金桂”），聯(lián)系實(shí)際談感受。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭題設(shè)疑。

1、課件出示雨景圖、桂花圖。

2、設(shè)疑：桂花樹(shù)也會(huì)下雨嗎？題目為什么叫《桂花雨》？跟我們見(jiàn)到的雨一樣嗎？到底是場(chǎng)什么樣的雨呢？

二、初讀感知

1、自由讀文，提出自讀要求。

2、了解課文主要寫(xiě)了一件什么事。

3、掃清生字障礙。

三、細(xì)讀感悟第1、2自然段，體會(huì)作者喜歡桂花的原因。

1、齊讀

2、指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

3、討論交流：作者為什么喜歡桂花？（感受“香”）

4、品詞感悟：香飄十里、浸

5、學(xué)法指導(dǎo)：開(kāi)篇幅明旨手法、比較手法。

四、小結(jié)，為下節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境。

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)3-6自然段，抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念

2、理解課后第四題

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

難點(diǎn)：理解課后第四題（“外地的桂花香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅子里的金桂”），聯(lián)系實(shí)際談感受。

一、回顧上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了什么花？

2、出示課件，回顧桂花的主要特點(diǎn)。

3、導(dǎo)入：想不想一起去搖搖桂花？那就讓我們一起去搖桂花，去迎接這場(chǎng)繽紛的桂花雨吧。

二、研讀課文第三自然段，體會(huì)“搖花樂(lè)”

1、自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)搖桂花的句子。

2、聊聊剛才你讀到了些什么？

5、品讀，感受“搖花樂(lè)”

（1）、師引讀感染。（2）、課件創(chuàng)設(shè)情境，品讀體會(huì)興奮之情。

（3）、討論交流文中三個(gè)感嘆號(hào)的作用

6、感受“搖花”所營(yíng)造出的和睦快樂(lè)的家庭氣氛。

7、品讀父親的詩(shī)。

8、學(xué)法指導(dǎo)：引用詩(shī)句表達(dá)感情。

三、討論交流搖花后的做法，在曬花、藏花、食花中體會(huì)人和年豐的情景

交流反饋：曬桂花藏桂花食桂花，體會(huì)人和年豐的欣喜情景。

四、重點(diǎn)感悟：母親愛(ài)桂花、愛(ài)故鄉(xiāng)

1、引出母親的話

2、討論交流：從母親的話里你讀懂了什么？家鄉(xiāng)的桂花有什么特別之處嗎？

4、延伸感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。

五、升華點(diǎn)題、余香繞鼻

讓我們?cè)賮?lái)大喊一聲吧：（��！真像下雨！好香的雨呀�。�

六、拓展延伸：這究竟是一場(chǎng)什么樣的桂花雨，讓我們回過(guò)頭來(lái)對(duì)比一下（出示桂花、雨景對(duì)比圖）用這是一場(chǎng) 桂花雨來(lái)說(shuō)

說(shuō)你的感受。

七、課后練筆：以《我的童年》為題，寫(xiě)寫(xiě)令你難忘的童年生活。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

搖花前 盼

留戀童年

桂 花 雨 搖花時(shí) 鋪抱搖喊贊 樂(lè) 愛(ài)家鄉(xiāng)

搖花后 曬藏食 愛(ài)桂花