⊙教材簡析

《冬夜讀書示子聿》是義務教育課程標準蘇教版國標本六年級（上冊）22課《古詩兩首》中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。

⊙教學目標：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能理解《冬夜讀書示子聿》的內涵，聯(lián)系具體的事例講出自己的理解。

3、感受古詩文字的精練，領悟知識和實踐的關系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。

⊙教學重點：指導學生通過朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊涵的道理，幫助學生積累豐富的語言材料。

⊙教學難點：領悟知識和實踐的關系，明確實踐的重要性。

⊙教學準備：

1、教師：準備好ppt課件；

2、學生：課外搜集關于讀書、實踐的名言警句；借助字典理解詩中有關字、詞的意思；復習劇本，了解劇本常識。

⊙教學板書：冬夜讀書示子聿

孜孜不倦 書本知識

做 學 問

持之以恒 實踐經驗

⊙教學過程：

一、誦讀古詩，談話揭題。

1、學生誦讀古詩（由學校開展的古詩文誦讀活動入手）。

·教師要引導學生回歸到本學期學習的《示兒》一詩。

師追問：對于陸游，你還知道些什么？（備閱資料，見后注一）

2、談話揭題：陸游一生酷愛讀書，經常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，是對子女的臨終遺囑，而今天我們學習的《冬夜讀書示子聿》這首詩，也是寫對子女的教育，并被世人津津樂道（多媒體出示全詩，并板書課題）。

二、理解題意，讀熟詩歌。

1、理解題意。

① 讀題。

② 讀了這個題目，你知道了些什么？

學生交流：·這件事情發(fā)生在一個冬天的深夜。·這首詩是陸游寫給小兒子聿的（備閱資料，見后注二）�！り懹卧诙�夜讀書時生發(fā)的一些感想以此來教育他的兒子。

③ 引導學生說說題目的意思。

④ 再指導多角度讀好詩歌題目。

過渡：

陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書。那么陸游在冬夜讀書時，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢？

讓我們回到了800多年前的那個深夜，讓我們一起走進那個令人難忘的夜晚。我們先來讀讀這首詩。

2、讀熟詩歌。

① 學生自由朗讀。要求：讀準字音，讀通詩句。

② 檢查朗讀情況（注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等）。

過渡：學習古詩，除了會讀之外，我們還要理解古詩。

三、自學古詩，初感詩意。

1、教師：請同學們自己再讀讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語的意思，哪些詩句的意思，你還有什么地方讀不明白，請在書上打個小問號，然后把你的收獲和同桌交流交流。

2、學生自學，并和同桌交流。

四、深入理解詩句（各句學情預設）

1、教師：通過剛才的合作學習，我想大家對詩句一定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來告訴大家。

① 第一句：古人學問無遺力。

a、教師：第一句詩讀明白的舉舉手，看來真不少，指名交流詩意。

（古人讀書﹑做學問時是用出全部力量，一點也不保留的。）

你是怎么讀懂的啊？（因為我知道學問的意思是讀書學習，也就是做學問，遺的意思是留，無遺力是指用出全部力量，一點也不保留）

b﹑教師：由“無遺力”，你直接想到了哪個成語？（不遺余力）

c﹑教師：你說的真好，你是怎么知道這些詞語的意思的？

（我是通過查字典、聯(lián)系整句詩、請教別人來知道的）

教師：這些都是一些好的學習方法，很值得我們學習。

d、教師：請你舉例說說古人是追求學問是如何不遺余力的？

（古人學習的確是十分刻苦的，歷史上記載古人學習勤奮的故事有許多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日……）

e﹑教師：你能為大家簡單地介紹下這些成語背后的故事嗎？（指名交流）

教師：聽了這些，感覺古人讀書做學問真是不遺余力、孜孜不倦。

（板書：孜孜不倦）

② 第二句，少壯工夫老始成。

a、教師：第一句我們已經讀明白了，那這第二句，你讀明白了嗎？

交流詩意：小時候用的工夫，要到年老的時候，才有所成就。

你又是怎么知道的呢？在這句詩句中你有不明白的地方嗎？

（始的意思是才，工夫是時間，成是成就）

b、教師點撥：在這句詩中，有兩個表示時間的詞語，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？學習的時間過程是極其漫長的，也就是說，學習需要——持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 （板書：持之以恒）

c、教師：做學問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫��！。老師想到還有一個詞：功夫。我們經常會混淆，今天我們來做個練習，看能不能給弄清楚了。

d、多媒體顯示：我選擇，我快樂

工夫 功夫

1．他三天( )就學會了游泳。 2．這個雜技演員真有（ ）。

3．明天有（ ）再來玩吧！ 4．中國（ ），名揚海外。

e、教師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本領。 現(xiàn)在我們知道：古人做學問，強調積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學到老”。

f、教師點撥：想到了哪些人，也是“少壯工夫老始成”的？

（人民藝術家——齊白石 “不教一日閑過”；李時珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》；談遷——編寫《國榷》……）

2、學法小結：通過學習前兩句詩句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？如何來理解整句詩呢？（關鍵是要要抓住一些重點詞語，從而來理解整句詩句的意思。那我們就用 這樣的方法來學習接下來的兩句。

③第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

a、教師：這兩個句中，你理解了哪些重點詞語呢？

交流：· “紙上”：書本知識�！皽\”：有限，膚淺。“終”：畢竟。（相機板書：書本知識）· “此事”：這些知識。即指書本上的知識�！肮�（躬行）”：親自實踐。（相機板書：實踐經驗）

b、交流詩句意思：書本上獲得的知識畢竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本知識，還要親自去實踐。

c﹑教師：同學們，看來，讀書獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉為己用。在我們以前學習的文章中，也有不少是講到親自參加實踐，才取得成功的，請你說說有哪些？

d、學生交流，師生評價。（詹天佑修筑京張鐵路請教當?shù)赜修r民；王安石三難蘇學士；李時珍編《本草綱目》請教當?shù)氐霓r民……）

e﹑教師：生活中，我們也學到一些名言警句是說得“躬行”的，強調要親身去做、去實踐的，想想有哪些？

f、學生交流，師生評價（備閱資料，見后注五）。

g、教師：通過剛才的自學與交流，現(xiàn)在我們基本上已經把整首詩的意思弄明白了，看來你們都很會學習。來，自己試著說說整首詩的意思。

h、教師：現(xiàn)在我們讀懂了這首詩，我們再來讀讀，看看你能讀好這首詩嗎？要求：不僅要讀正確，還要讀好，讀得有感情。

學生先自己練習讀，然后交流讀，最后齊讀。

i、師述：通過剛才的學習與交流，我想大家應該知道了，陸游希望小兒子子聿做個怎樣的人？交流。

j、鞏固練習（填空）：這首詩告訴人們，做學問一定要有 孜孜不倦 、持之以恒 的精神，一個既有 書本知識 ，又有 實踐經驗 的人，才是真正有學問的人。 （相機板書：做學問 ）

3、全詩熟讀成誦。

教師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢？

﹝認真地讀，大聲地讀，用心地去讀，并把他牢記于心﹞

教師：那我們也來像子聿一樣來讀讀，并把它牢記在心。

記住了嗎？我們來試試（齊背古詩）。

四、總結全詩，提出希望

1、教師：同學們，1199年的一個寒冬深夜，陸游通過這首詩，雖然短短28個字，卻飽含深意，囊括著許多生動的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬語匯成4句話呀。他要告訴自己的兒子，做學問是艱辛不易的，要獲得真知識，關鍵在于行，也就是實踐出真知。這也給我們上了深深一課。顧老師希望你們牢記古人的訓誡，做個踏踏實實做學問的人。其實，陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩，那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢？課后請同學選兩到三首讀一讀。

2、教師：同學們，我們都知道《紙上談兵》的故事，現(xiàn)在你們明白了《紙上談兵》故事中的趙括為什么會兵敗嗎﹝只有書本知識，沒有實戰(zhàn)經驗﹞？

看來，你們已經都讀明白了這首詩，我們的課堂任務完成了。

五、作業(yè)超市：

（一）必選題 1、抄寫并背誦古詩；2、選讀《冬夜讀書示子聿》的其它幾首。

① 宦（huàn）途至老無余俸，貧悴還如筮(shì)仕初。

賴有一籌勝富貴，小兒讀遍舊藏書。

② 易經獨不遭秦火，字字皆如見圣人。

汝始弱齡吾已耄(mào)，要當致力各終身。

④ 簡斷編殘字欲無，吾兒不負乃翁書。

絕勝鎖向朱門里，整整牙簽飽蠹(dù)魚。

⑤ 圣師雖遠有遺經，萬世猶傳舊典刑。

白首自憐心未死，夜窗風雪一燈青。

⑥ 殘雪初消薺(jì)滿園，糝(shēn)羹珍美勝羔豚(tún)。

吾曹舌本能知此，古學工夫始可言。

⑦ 讀書萬卷不謀食，脫粟在傍書在前。

要識從來會心處，曲肱(gōng)飲水亦欣然。

⑧ 世間萬事有乘除，自笑羸(léi)然七十余。

布被藜(lí)羹緣未盡，閉門更讀數(shù)年書。

（二）自選題 3、搜集陸游的資料，制作人物卡片。

4、練習完善《冬夜讀書示子聿》小劇本。