語

學習本組課文，要抓住課文的主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點；（訓練點①）還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。（訓練點②）

精

讀

課

文

學習

目標

重點

課

后

題

2、默讀課文，想一想:作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色。（訓練點①）

3、讀句子，回答括號里的問題。（訓練點②）

（1）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？）（2）變化是有的，但是美麗并沒有改變。（你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？）

4、把課文中描寫華美的巨資抄下來。（訓練點②）

2、讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有那些特點，并體會加點詞句的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（訓練點②）

3、默讀課文，聯(lián)系有關語句，說說小艇和威尼斯人生活的關系。（訓練點①）

4、背誦課文第4－6自然段。抄寫自己喜歡的語句。（訓練點②）

略

讀

課

文

導語

鏈接

語

學習

目標

重點

盤點

習作

2．培養(yǎng)細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。（訓練點②）

3．能抓住場景特點進行描寫。

拓展

二是交流本組課文表達上的特點；（訓練點②）

三是交流本學期自己在語文學習上的收獲、體會以及今后努力的方向與打算。（訓練點②）

項目

訓練點②揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。

課 題

教學目標

2、了解德國的民族風情特點，初步感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界。

3、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。

教學重點

教學難點

教學準備

2、學生搜集有關德國以及作者季羨林的資料。

教 學 過 程 （第 1 課時）

1、你知道德國是一個怎樣的國家？

2、播放德國風光，教師介紹。

3、那么，我們中國有誰會跟他們在同一所大學畢業(yè)呢？介紹季羨林。

4、出示課題，讀題。題目中有一對反義詞，注意讀好，一齊再讀課題。

二、初讀課文，目標定向

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思考:作者重返歌廷根，感慨萬千。那么，作者發(fā)出了怎樣的感慨呢？

2、指名認讀生字詞。

3、提問:作者發(fā)出了怎樣的感慨？

三、示范引路，學習第2自然段

1、自由讀第2自然段，思考:德國奇在哪兒？用波浪線劃出有關語句。

2、指名回答。出示句子，齊讀。

3、這句話中，作者是怎樣寫出“德國之奇”的？圈出有關詞語。指導“脊梁”的讀音、書寫，什么是“脊梁”？“花的脊梁”是什么？

4、想象:德國人養(yǎng)花，自己看到的是花的脊梁。如果你就在屋子里，看到的是怎樣的情景？

5、作者不光通過這些詞語寫出了德國之奇，還用了怎樣的寫作方法？

6、指導朗讀:試讀，指名讀，齊讀。

7、出示單元導語中的句子，齊讀，小結(jié)學法。

四、舉一反三，自學第3自然段

1、德國之奇還表現(xiàn)在哪里？按剛才的學法自學第3自然段。

2、同桌交流。

3、全班交流。

五、總結(jié)課文，升華情感

1、配樂總結(jié)課文。

2、四五十年前，季羨林感受到了德國人這種“人人為我，我為人人”的境界；今天，當他再次踏上這塊土地時，他又有了怎樣的感受呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)體會。

3、布置作業(yè):

（1）推薦閱讀:季羨林《留德十年》、《重返哥廷根》。

（2）背誦第三自然段，默寫自己喜歡的句子。

板書:

自己的花是給別人看的

奇

人人為我 我為人人

一、復習導入

1、聽寫詞語:奇麗 奇特 花團錦簇 姹紫嫣紅 應接不暇 境界 耐人尋味

2、師:昨天，我們隨著季羨林先生，游覽了德國的城市哥廷根，知道了在德國——自己的花是讓別人看的。課文中有一句話表達了季羨林先生對這種異國風情的贊嘆，就是“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”。

3、板書:奇麗的景色！奇特的民族！

二、回顧課文

⑴ “走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。

⑵ “許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇�！�

⑴ “家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。”

⑵ “每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。

4、理解“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的�！�:

⑴ 過渡:師:“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花�！蔽闹校�作者用了一句更簡潔的話來表達這個意思，是哪句話呢

（人人為我，我為人人。）

⑵ 結(jié)合上下文理解“人人為我，我為人人。”:

師:誰能結(jié)合課文內(nèi)容，談談對這句話的理解？

⑶ 小練筆:

① 師:季羨林先生在德國看到這種“人人為我，我為人人”的景象，他的心里可能會想些什么呢？拿出小練筆，把你的想象寫下來。

② 同桌交流，班級交流。

⑷ 理解“耐人尋味”

師:同學們寫出了這么多的想法和思考，怪不得作者說“我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。（出示課件文字）現(xiàn)在理解這句話的意思了嗎？

5、朗讀升華:在德國我們能看到漂亮的花海，能聞到鮮花綻放的清香，所以我們感受到了他們“人人為我，我為人人”的境界。這奇麗的花，這奇特的民族，深深的打動了季老先生，所以他發(fā)出贊嘆:多么奇麗的景色！多么奇特的民族�。�齊讀。）

師:正是這種“我為人人”的境界，讓我們見識到了這樣奇特的民族，他們“家家戶戶都在養(yǎng)花……”

師:正是這樣奇特的民族，也才有了這樣奇麗的景色:走過任何一條街……

6、理解“變化是有的，但美麗并沒有改變�！�

⑴ 導語:師:這樣“人人為我，我為人人”的境界，這樣的奇麗的景色，會長久保持嗎？

師:如此奇麗的景色！如此奇特的民族！所以當近50年過去了，滄海桑田，世事變遷，季老先生再次踏上這片他闊別多年的土地時他說:“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”

（出示句子，齊讀。）⑵ 理解“美麗并沒有改變�！�:

師:你能談談對這句話的理解嗎？美麗到底指什么

① 同桌交流。

② 指名匯報（美麗除了指美麗的花，也許作者還指德國人那種“人人為我，我為人人”的美好境界。）師:在美麗的花背后，卻隱藏著這么多美麗的東西，難怪作者說──“變化是有的，但是美麗并沒有改變。（齊讀。）

7、理解“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢�！�:

師:課文的最后，作者說他在這樣的境界里又想起了四十五年前做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢？你是怎樣理解這個夢的？夢:

引導學生談理解。

（引導學生抓住“一個花的夢”“一個思鄉(xiāng)的夢”來理解。）

三、拓展閱讀，積累語言

1、推薦課外閱讀作品:

師:這到底是一個怎樣的夢？需要同學們?nèi)プx一讀季羨林先生的作品，了解他的心境。有一本書等待著你們?nèi)グ阉�翻啟，這本書的書名是《德國印象》。此書為季羨林的回憶錄，那里有動蕩的歲月，滄桑的世事，難忘的師恩，誠摯的友情，質(zhì)樸的語言，靈動的智慧，在那里你還能找到這篇課文背后的故事，課下，同學們讀讀這本書就會對這句話有更深的了解

2、積累優(yōu)美詞句:

師:每學一篇課文，我們都要領悟比較突出的表達方法。這篇課文描寫奇麗景色的句子，寫的既具體又生動，讓我們體驗到了語言描寫帶來的美，請大家把這些文字摘抄到采蜜集里，并把它們背誦下來。（生背誦或摘抄。）

板書設計:25、自己的花是讓別人看的

奇麗的景色！

人人為我 我為人人 夢

奇特的民族！

課 題

26 威尼斯的小艇

教學目標

2、能按事物的幾個方面來了解威尼斯小艇的特點，理解夜景描寫與小艇的關系。

3、認識本課6個生字，抄寫自己喜歡的句子，能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。

教學重點

2、認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。

教學難點

教學準備

教 學 過 程 （第 1 課時）

水上城市 主要交通工具

小艇的樣子

船夫的駕駛技術好

小艇的作用

課 題

教學目標

2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

3、領悟課文的表達方法。

教學重點

2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。

教學難點

教學準備

教 學 過 程 （第 1 課時）

上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國” “大象之邦”，首都是曼谷。

二、交流

大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。

三、學習課文

1、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音:

“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）。

2、詞句解析:

熟視無睹:指對客觀事物不關心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。

以一當十，以一抵百:原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服:使順服。

按摩:用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。

彬彬有禮:形容舉止文雅。

翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

四、學習課文

1、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？

第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。

第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。

第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

第四自然段:講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

2、課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關句子讀一讀。

外貌:（ ）

性格:（ ）

神志:（ ）

聰明:（ ）

動作:（ ）

善于表演:（ ）

3、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。

4、課文2～5段的結(jié)構有什么特點？

每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

師小結(jié):這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

五、比較:說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？

共同點不同點:

《威尼斯的小艇》

1、抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》。

2、抓住人與物（或動物）之間相互緊密關系來寫。

3、敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。

六、討論歸納

1、說說學習這課后，比有什么感受？

2、人與大象之間親密和諧的關系。

七、你還了解哪些異國風情，說給大家聽

板書設計:與象共舞

和諧共處

課 題

教學目標

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領悟文章的表達特點。

教學重點

教學難點

教學準備

教 學 過 程 （第 1 課時）

一、情景導入，揭示課題

置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風情風光的碟片或課件。

揭題、讀題:

彩色的非洲。

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1、自讀閱讀提示:看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

2、交流，閱讀提示中共有2個要求:

⑴ “非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

⑵ 結(jié)合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

三、初讀課文，了解課文大意

1、自學課文:請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

2、檢查自學:自學生字，生詞的情況。

3、說說課文主要內(nèi)容。

四、抓住重點，自讀自悟

1、過渡:是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界！

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流。）

2、全班交流:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在:非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采都是多彩的。

3、指導有感情地朗讀。

4、結(jié)合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

五、領悟表達方法

過渡:我們從課文中學到了哪些表達方法呢？

1、結(jié)構上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

3、課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

六、總結(jié)全文

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

七、拓展訓練

中國和非洲有著悠久的友好歷史�？刹贾脤W生辦一辦有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

課 題

教學目標

2、能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

3、激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。

教學重點

教學難點

教學準備

教 學 過 程 （第 1 課時）

第一課時

口語交際

一、打開思路，引出話題

同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是:“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳／家事國事天下事事事關心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1、讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2、學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

3、選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4、小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充:

出示討論要求:

⑴ 認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

⑵ 大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

⑶ 學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

⑷ 學會小組合作，互相補充完整話題。

⑸ 每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點話題座談會

1、請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2、推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3、主持人宣布相關要求:

⑴ 發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

⑵ 在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

⑶ 在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)�這一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或?qū)ν�一話題感興趣的同學可進行補充發(fā)言。

4、各位代表分別發(fā)言。

5、每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

6、評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

7、主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

四、老師總結(jié)

同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。

習作指導

一、創(chuàng)設情境 激情導入

同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路 暢所欲言

1、你最想說的是什么？

引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2、誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事

3、在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

4、今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1、教師引導學生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？

指導學生盡量從以下幾方面思考:

寫人:特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；

寫事:選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

寫景、狀物:抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2、學生互相交流學習到的表達方法。（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

3、談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。

四、指導學生自由習作

1、自由寫片斷并點評:

⑴ 指導學生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。

⑵ 學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。

⑶ 投影學生習作片斷，師生共同點評:什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

⑷ 學生根據(jù)指導自選進行修改片斷。

2、學生完成整篇習作:

提示學生:自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

第三課時

習作講評

一、朗讀表達真情實感的習作

1、教師帶領學生欣賞習作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？

2、找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3、再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

4、教師總結(jié):這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。

二、指導學生修改習作

1、對比別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。

2、檢查一下自己的習作是否表達了自己的真情實感。

3、看看語句是否通順，有無錯別字。

4、看看文章中還有沒有不滿意的地方，進行修改。

課 題

教學目標

2、了解廣告語的風趣、幽默。

教學重點

教學難點

教學準備

教 學 過 程 （第 1 課時）

第一課時

交流平臺

一、異域風情展示會

1、遐想回味:

同學們在本組課文中我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，平時在電視、電影、書報、或外出旅游中，也一定看到、聽到、感受到了許多異域的風土人情，那兒的風俗習慣、獨特的民族文化，人們特有的生活方式，與眾不同的風光、歌舞、民族服飾等，同學們一定難以忘懷，同時也一定很想把它們說出來與大家共享�，F(xiàn)在請同學們認真回憶回憶，在記憶的長河中，異國、異地的風情，給你留下了哪些深刻的印象。

2、異域風情交流:

⑴ 小組交流:

請喜歡外國風情的同學自由組合為一組，鐘情于國內(nèi)風情的同學自由組合為一組，如果有對少數(shù)民族歌舞特別感興趣的同學還可以另外組合在一起，可以說一說，也可以唱一唱，還可以跳一跳。

⑵ 班級交流:每組推薦大家感興趣的節(jié)目上臺表演。大體分為下面三大部分:

夸一夸我眼中的異域風情。

唱一唱我心中的異域歌曲。

跳一跳我喜愛的異域舞蹈。

二、閱讀收獲交流會

1、彈奏閱讀交響前奏:

同學們是否發(fā)現(xiàn)，作者在描寫異國風情時，用上了許多不同的表達方法，比如作者寫威尼斯的小艇時，作者緊扣小艇，介紹了人們的生活與小艇息息相關，人和小艇奏成了一曲美妙的生活樂章。同學們在本單元閱讀中一定還發(fā)現(xiàn)了許多巧妙的寫法，有許多你們喜歡的方式，今天我們就來交流一下本單元和本學期的學習收獲，開一個閱讀收獲茶話會。

2、召開茶話會:老師出示第七單元課文片斷:“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子都連在一起，匯成了一個花的海洋。讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花�！蓖瑢W們認真讀讀這段話，想想從這段話中，你可以嘗到哪些表達方法？（引導學生欣賞這段話中作者把花的美和人的心靈美緊緊結(jié)合在一起，通過種花這件事來表現(xiàn)人物崇高的思想境界這一寫法。）

3、小組交流收獲:

⑴ 讀讀品品:學生回憶本單元課文內(nèi)容，找出自己最受感動或最喜歡的精彩片斷或篇章進行品讀，看看作者運用什么方法寫得如此動人。

⑵ 暢談本單元的學習收獲。

4、全班交流學習收獲。每組選派一至兩位代表上臺發(fā)言，其他同學補充。

日積月累和趣味語文

一、日積月累

1、導入:同學們，“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄爸�識是取之不盡的源泉，用之不竭的財富。”“知識是有學問的人的第二個太陽�！边@些膾炙人口格言名句，曾經(jīng)鼓勵了多少人去拼搏進取，發(fā)憤努力，成就了多少名人志士。今天，我們又要學習一組中外名人的一組格言警句。這些句子會告訴我們?nèi)绾螛淞⒗硐�，如何看待生活、事業(yè)，如何快樂地面對煩惱，讓我們一起來讀讀這些名言警句吧！

2、學生一邊默讀名言警句，一邊思考含義。

3、同桌交流讀后的感想。

4、班級交流，討論。

5、課外拓展:共同交流平時積累的格言，或名言警句。

6、抄錄自己喜歡的名言警句。

二、趣味語文

1、趣味導入:語言奧妙無窮，趣味橫生。有一家鐘表廠，為了說明自己的產(chǎn)品質(zhì)量很好，打基礎出了這么一條廣告:“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊”。在我們的生活中也隨處可見各種各樣幽趣味的語言。

2、學生默讀《最短的科幻小說》《交通告示》，理解含義。

3、交流讀后的感受，說說讀完后想到了什么

4、拓展積累:在你的學習和生活中，你還看到了那些趣味語文？

5、激發(fā)學生自己編一兩廣告語，師生共同評議。

課 題

教學目標

教學重點

教學難點

教學準備

教 學 過 程 （第 1 課時）