《野菊》這篇課文充滿了生活情趣，描寫(xiě)了“我”趕路在焦渴難忍之際，與山村小姑娘野菊在她的茶攤上相遇，圍繞“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢(qián)”這幾件事展開(kāi)，通過(guò)人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)等描寫(xiě)傳神地刻畫(huà)了人物形象。透過(guò)文字，一個(gè)面容俊俏、心靈淳樸的山村小姑娘形象鮮活地展現(xiàn)在我們眼前。全文的語(yǔ)言平實(shí)樸素，但字里行間卻傳達(dá)著清新而濃郁的真情，贊揚(yáng)了野菊淳樸善良、樂(lè)于助人的雷鋒精神。

設(shè)計(jì)理念

本文關(guān)于人物言行舉止的刻畫(huà)形象傳神，教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法，感受語(yǔ)言文字的魅力。本文教學(xué)中，要打破教師逐段講，學(xué)生依次學(xué)的沉悶局面，采取變序教學(xué)，通過(guò)到文中尋找重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，把學(xué)生的目光都聚集到野菊為“我”熱情服務(wù)的段落。以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁；以讀為中心，輔以想、議、說(shuō)等訓(xùn)練，使學(xué)生得到能力的提高，受到心靈的啟迪。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中流露出的真誠(chéng)樸素卻又動(dòng)人心弦的情感。

2、抓住課文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、聲音、神態(tài)的詞句體會(huì)人物的特點(diǎn)，能夠被人物的美好品質(zhì)所感染。

3、主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文中野菊為“我”熱情服務(wù)寫(xiě)了哪幾件事。

2、通過(guò)人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)等的描寫(xiě)感受人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)身邊最熟悉的人物，突出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件。

第2課時(shí)

一、回顧課文，理清脈絡(luò)

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《野菊》。我們回顧一下，課文是圍繞哪幾件事來(lái)寫(xiě)野菊熱情為“我”服務(wù)的。（板書(shū)“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢(qián)”）這幾件事來(lái)寫(xiě)的。

二、學(xué)課文

1、直奔重點(diǎn)抓細(xì)節(jié)

(1)默讀課文野菊熱情為“我”“捶腿”段落，把文中描寫(xiě)野菊的動(dòng)作、聲音、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)。讀一讀，在旁邊做一下標(biāo)注，寫(xiě)出感受和疑問(wèn)。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，從具體事情中看人物品質(zhì)。“捶腿”這件事中野菊給你留下了怎樣的印象？分別從哪些語(yǔ)句和具體描寫(xiě)中體會(huì)到的？

2、學(xué)生匯報(bào)

① “捶腿”這件事可以看出野菊是一個(gè)怎樣的小姑娘？（很會(huì)關(guān)心人，性情溫和，心地善良）課文中抓住了哪些具體細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？

a、動(dòng)作描寫(xiě)

“突然，一只涼習(xí)習(xí)的小手放在了我的額頭上�！薄罢f(shuō)著，她攥起小拳頭，在我的腿上捶了起來(lái)�！闭页鰟�(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作的理解，對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用。（準(zhǔn)確地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)野菊是怎樣關(guān)心我的。）

b、神態(tài)描寫(xiě)

“哧哧地笑了”、“大眼瞪著，很委屈”這些神態(tài)描寫(xiě)中你又看到了一個(gè)怎樣的野菊？

師指導(dǎo)：閉上眼睛想象一下野菊當(dāng)時(shí)的樣子。感受野菊當(dāng)時(shí)天真可愛(ài)孩子氣和以為“我”生氣時(shí)的認(rèn)真勁兒。

c、聲音描寫(xiě)

“賣(mài)茶！菊花香茶！”讀出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”讀出體貼的問(wèn)候；

“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的�！弊x出乖巧懂事。

不見(jiàn)其人，先聞其聲。野菊的聲音描寫(xiě)在文中占了很大的比重，在理解的基礎(chǔ)上自由練讀，再通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會(huì)內(nèi)涵，傳達(dá)情感。

三、學(xué)方法：

通過(guò)對(duì)野菊為我“捶腿”這段學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)到作者抓住了人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，把人物描寫(xiě)的生動(dòng)傳神，為我們?cè)佻F(xiàn)了一位乖巧可愛(ài)、淳樸善良的好孩子。

接下來(lái)，“縫褲子” “退茶錢(qián)”這兩件事中野菊又表現(xiàn)出怎樣的一面？文中對(duì)人物如何進(jìn)行的描寫(xiě)？（課件出示）

a野菊的動(dòng)作

“說(shuō)完，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)菊花簇圍的小屋里，拿來(lái)了針和線，伏下身子，鼓著小嘴，給我縫起褲子上的裂口來(lái)�！�

從小女孩的動(dòng)作中你感受出了什么了？

（從這一連串的嫻熟動(dòng)作中，能感受到野菊這個(gè)“最多不過(guò)八九歲”的小姑娘除了善良、熱心，還是多么的自立自強(qiáng)。）

b重點(diǎn)理解野菊的語(yǔ)言

“爺爺說(shuō)過(guò)，該要的錢(qián)，一分不能少；不該要的錢(qián)，一分不許多……”

從小女孩的話中你讀出了什么了？

（通過(guò)語(yǔ)言可以看出野菊不僅待人真誠(chéng)，對(duì)事也有一份認(rèn)真，講的是一個(gè)道理。）

四、實(shí)踐小練筆

1、聯(lián)系生活，訓(xùn)練語(yǔ)言

文中抓住了人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，把人物描寫(xiě)的生動(dòng)傳神，給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)仿照文中的寫(xiě)法，選一個(gè)你熟悉的人寫(xiě)一個(gè)片段。

五、課文小結(jié)

1、此時(shí)此刻，我們就在這開(kāi)滿野菊花的崎嶇山路上，淳樸善良的女孩兒頭也不回地朝著小茶亭走去，因?yàn)閯偛抛吠瞬桢X(qián)時(shí)摔的，腿顯得有點(diǎn)瘸，當(dāng)我們知道她有著和花一樣美的名字時(shí)，心中一定有無(wú)限感慨，面度她漸行漸遠(yuǎn)的背影，大家想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生蓄積已久的情感得以釋放，既拓展了思維，又發(fā)展了語(yǔ)言。）

山花野菊無(wú)所需求，土生土長(zhǎng)，默默無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)著她的美麗和馨香。女孩野菊在山間路旁賣(mài)茶，天真善良、自強(qiáng)自立、不求回報(bào)。野菊，名如其人，可贊，可敬。

2、拓展閱讀。

帶領(lǐng)全班同學(xué)配樂(lè)朗誦《野菊》。

附：野菊

野菊花啊，

你無(wú)憂無(wú)慮的自然秉性，

敞亮著本色的胸膛。

沒(méi)有太多的奢求和欲望，

從不向華麗彷徨。

無(wú)需人工修剪和雕琢，

天然的姿色才最值得頌揚(yáng)。

只要有大自然恩賜的陽(yáng)光，

狂風(fēng)暴雨里更能展露輝煌。

野菊花啊，

有山石褶縫就有你的身影，

尤其是懸崖陡壁旁。

你含著對(duì)大地母親的眷愛(ài)，

虔誠(chéng)地散發(fā)幽幽的清香。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

捶 腿 動(dòng) 作 天真善良

14《野菊》熱 情為 “我” 縫褲子 聲 音 自立自強(qiáng)

退茶錢(qián) 神 態(tài) 不求回報(bào)