教學(xué)內(nèi)容分析：

我認(rèn)為這一節(jié)課，作者是在“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，和學(xué)生一起完成了《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

這節(jié)語(yǔ)文課很簡(jiǎn)單。

從教案設(shè)計(jì)上看，這節(jié)課堂的教案很簡(jiǎn)單。首先是初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，讀通難讀句子；其次圍繞“為什么爸爸非要我把魚(yú)放了呀？”、“為什么我舍不得放？”、“我心情是怎樣變化的？”三個(gè)問(wèn)題理解課文；最后借助文本空白處練習(xí)寫話。教學(xué)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單。從學(xué)生層面看，這是簡(jiǎn)單的學(xué)生。這節(jié)課學(xué)生負(fù)擔(dān)很輕，課前沒(méi)有太多的預(yù)習(xí)；課堂上，圍繞第一課時(shí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)得輕松自在。從老師層面看，上課也很簡(jiǎn)單。用ppt制作的課件，只有一些文字，很簡(jiǎn)單就能完成；教學(xué)內(nèi)容和參考資料全部來(lái)自教材和參考書，免除了繁雜的尋找資料的過(guò)程。這是與家常課比較接近的簡(jiǎn)單的公開(kāi)課。

在簡(jiǎn)單教語(yǔ)文的同時(shí)，課堂中也簡(jiǎn)中求活，力求方法巧。如學(xué)習(xí)“釣”與“鉤”的區(qū)別，理解“魚(yú)餌”、“魚(yú)鰓”、“翕動(dòng)”等詞語(yǔ)的意思，借助圖表概括文章內(nèi)容等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得實(shí)在。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。

3．從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

4．檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。

2．體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，《釣魚(yú)的啟示》

2、齊讀課題，理解題意

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、哪個(gè)自然段直接告訴你釣魚(yú)給作者留下了啟示、（ 10段）請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)。

2、這幾句話含義深刻，我們齊讀。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。

師：到底是什么事給詹姆斯留下深刻的啟示，看1-9段，老師在朗讀時(shí)，感受到文章中有許多優(yōu)美的句子，用你喜歡的方式邊讀邊體會(huì)，把你認(rèn)為美的句子劃下來(lái)。（學(xué)生認(rèn)真讀文，邊讀邊劃）

你們感受到美了嗎？你感受到什么美？

預(yù)設(shè)：

1、景色美

請(qǐng)你讀有關(guān)的語(yǔ)句。

（師出示句子）

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。

生輕聲讀。

2、鱸魚(yú)美

師：哪里體會(huì)出來(lái)？請(qǐng)你讀有關(guān)的句子

一生讀，師出示

啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

齊讀。

師：同學(xué)們，你們還可以想象這條魚(yú)大，大到什么程度，眼睛，魚(yú)鱗，是怎樣的。在這么美好的夜晚，我們釣到這么一條美的鱸魚(yú)，真是“欣喜若狂”。

3、心靈美或行為美

你還能感受到文章中人物的什么美？(我感受到心靈的美。)

師：哪件事讓你感受到心靈的美？（放魚(yú)）

（1）我正得意的欣賞這條漂亮的大鱸魚(yú)時(shí)，父親卻讓我把它放掉，我會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？

（2）讀4-9段體會(huì)人物心情的變化。然后讀出這種變化，用鉛筆劃出有關(guān)心情變化的詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。

（生讀，劃）（師巡視，然后板書：我心情的變化：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在我們要四人小組合作，讀好心情變化的句子。老師已幫你們把四種心情分好了，現(xiàn)在四人小組，每個(gè)人讀一種心情，注意紅色的詞。

（學(xué)生四人小組活動(dòng)，分好工、練讀。）

生1：“父親劃了一根火柴……”我急切地問(wèn)道。

生2：“你還會(huì)釣到……”哭出了聲。

生3：我抬頭看了一下，……投向了父親。

生4：盡管，……依依不舍地把它放回湖里。

師：完成，大家評(píng)評(píng)哪一個(gè)小朋友讀出了這種心情。

師：有依依不舍的感覺(jué)嗎？還可以慢一點(diǎn)。注意語(yǔ)速。師范讀。生齊讀。

師接上學(xué)生的朗讀說(shuō)：目送著魚(yú)慢慢地離去，我的心里非常的舍不得。

我這么乞求爸爸，想留下大鱸魚(yú)，爸爸是什么態(tài)度？（不容爭(zhēng)辯，沒(méi)有商量的余地）請(qǐng)你讀讀父親的話？

你能試著把“得”換一個(gè)詞嗎？（必須）再讀讀。

師：現(xiàn)在老師讓大家直接讀他們的對(duì)話，你能不能讀出這樣的心情呢？同桌練習(xí)，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)當(dāng)兒子。

同桌練讀。

一對(duì)學(xué)生讀。

生1：“孩子，你得把它放回湖里去�！�

生2：“爸爸！為什么？”

生3：“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的�！�

生4：“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了�！�

空白引申

在爸爸讓我放魚(yú)的過(guò)程中，我把乞求的目光投向了爸爸。心里有多少話想對(duì)爸爸說(shuō)。現(xiàn)在，讓我們演繹當(dāng)時(shí)的情：呂老師當(dāng)兒子，你們當(dāng)爸爸。你們來(lái)說(shuō)服我�？梢杂谜n文里的語(yǔ)言，用平時(shí)老師或長(zhǎng)輩對(duì)你們教育的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)服我。

1、父親一定讓我放魚(yú)，他不喜歡嗎？你從哪里看出父親也很喜歡這條鱸魚(yú)？

2、父親這么喜歡這條魚(yú)，為什么卻堅(jiān)持要我放掉這條魚(yú)？（自覺(jué)遵守）

引讀：師：從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚的知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的，我 （生接讀）慢慢地把魚(yú)鉤從 大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍得把它放回湖里。

3、同學(xué)們，此時(shí)作者舍棄了什么？（鱸魚(yú)）得到了什么？（得到了道德實(shí)踐的勇氣和力量）

導(dǎo)語(yǔ)：這么美的夜色，這么吸引人的大鱸魚(yú)，父親卻讓我放掉了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子長(zhǎng)大了，每當(dāng)他想起自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷總對(duì)自己的父親懷著深深的感激之情，總有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)父親說(shuō)。今天就讓我們把對(duì)父親感激崇敬之情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)�，F(xiàn)在，請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，你可以結(jié)合課文中的語(yǔ)言也可以結(jié)合自己的生活的語(yǔ)言，把“我”的感激之情表達(dá)出來(lái)。完成練習(xí)

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：

師巡視，

4、34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我做出了道德的抉擇，但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。這里的魚(yú)為什么 加上引號(hào)呢？他指什么？（教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）

5、想想“我”可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚(yú)，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑？

朗讀指導(dǎo)：那么，在以后的日子里，

當(dāng)我面臨無(wú)數(shù)誘惑人的魚(yú)時(shí)，就會(huì)想起父親的話…..

當(dāng)我面臨無(wú)數(shù)誘惑人的魚(yú)時(shí)，就會(huì)想起父親的話……

當(dāng)我面臨無(wú)數(shù)誘惑人的魚(yú)時(shí)，就會(huì)想起父親的話……

（投影出示句子,學(xué)生跟讀道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與否的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。）

師：還有嗎？當(dāng)年，父親的話使你明白了什么？

生：父親的話使我明白了：道德只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與否的問(wèn)題，一個(gè)人總是進(jìn)行這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

6、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以——（引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了�！保�

結(jié)束語(yǔ)：可以說(shuō)，當(dāng)年我把魚(yú)放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無(wú)可奈何的，但是，我現(xiàn)在的選擇卻是——自覺(jué)的，自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，因?yàn)椤�—我已�?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。

文章中有許多發(fā)人深省的句子，也許對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)有重大影響。請(qǐng)你選擇給你啟發(fā)最大的句子，把他們背下來(lái)。（生積累。）

板書設(shè)計(jì)：13、釣魚(yú)的啟示

抉擇

釣——————————放

道德實(shí)踐

自覺(jué)遵守