教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。

教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。

教學難點：理解課后問題。

教具準備：識字卡片。

教學過程：

一． 導入新課

課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。

二． 習新課。

a）讀課文，圈出生字。

b）互交互學生字。

c）出示生字：夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客

d）我愿當小老師。

e）找鄰居。

f）熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。

g）提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？

總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請

小朋友去做客。

h）學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？

i）學生自由發(fā)言。

三． 背誦課文。

a）自己背。

b）開火車背（一人背一節(jié)）

四． 鞏固練習。

1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

2．指名背課文。

板書設計：問銀河

夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客

夏日 離開 胡子 小蝦 硬殼 秋天 乘客

第五課時 問銀河

教學目的：學習寫字6個。

教學過程：

五． 導入新課。

同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？

六． 學習寫字。

1．師：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”（指導看書）

2．師問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，師教

這個字。如一學生指出“落”最難些。師強調(diào)“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。

3．師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。

4．學生抄寫

板書設計：問銀河

銀 告 訴 胡 秋 落

第六課時 語文天地

教學目的：能正確讀出帶筆韻母得字并組詞，能正確區(qū)分前后鼻韻母；能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”；練習詞語搭配；學習用詞造句。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一． 抄音節(jié)，組詞語。

mín fěn lán gěn qín shēn

民（ ）分（ ）藍 （ ）跟（ ）琴（ ）深（ ）

míng fēng làng gùn qún shēng

名（ ）風 （ ）浪（ ）棍 （ ）群 （ ）聲（ ）

1． 指名讀。

2． 抄寫。

3． 組詞。

二． 區(qū)別“折文兒”和“反文兒”。

出示：各 條 做 放

1． 說一說這四個字是什么偏旁？

2． 討論：“折文兒”和“反文兒”的區(qū)別。

3． 小結：“三筆折文兒”，“四筆反文兒”。

三． 搭配詞語。

的星星 的太陽

的月亮 的銀河

1． 學生自己填。

2． 評委評定。

四． 選詞造句

珍珠 祖先 名字 銀河 認識 刻苦 鉆研 天文

1． 學生選詞造句。

2． 把自己造的句子寫下來。

課堂總結：根據(jù)做題情況總結。

板書設計：語文天地

mín fěn lán gěn qín shén

民（ ）分（ ）藍 （ ）跟（ ）琴（ ）深（ ）

míng fēng làng gùn qún sheng

名（ ）風（ ）浪（ ）棍 （ ）群 （ ）聲（ ）

第七、八課時 語文天地

教學目的：通過學習自讀課文《假如》，綜合活動：辦板報，使學生了解星空知識，激發(fā)學生熱愛大自然的的思想感情。通過自檢讓學生進一步認識語文，感受語文。

教具準備：學生準備辦板報資料。

教學過程：

一．辦板報。燦爛的星空

1． 留出版面，按小組分成幾個區(qū)域，各組布置自己的區(qū)域。

2． 布置好全班欣賞。

3． 評委評定。

二．自讀課文《假如》。

1． 自己讀。

2． 加上手勢讀。

3． 配樂讀。

七． 讀一讀p

自己選項圖色。問一問為什么有的項目不喜歡？有了困難怎么辦？

課堂總結：這一單元你又學到了那些知識，把這些知識講給家人聽。