教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。感悟百合花對(duì)生命的思考，明白自己的命運(yùn)應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

著重讀好百合花說的話，體會(huì)文章的含義，是教學(xué)的重點(diǎn)。

感悟作者借百合花所表達(dá)的思想感情，是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關(guān)作品

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示百合花，揭示課題。

二、課題質(zhì)疑。

讀了課題你有什么疑問？

如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？

三、交流預(yù)習(xí)情況。

1.學(xué)生瀏覽課文，回顧預(yù)習(xí)情況。然后從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等方面交流自己的預(yù)習(xí)情況。

2.用一句話談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后的感受。

（這里老師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）

師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應(yīng)該怎么走。

四、初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)分段讀全文。

2.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委發(fā)表意見，評(píng)評(píng)剛才幾位同學(xué)的朗讀。

3.簡(jiǎn)要概括課文。

五、讀中感悟交流問題。

1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會(huì)。

2.重點(diǎn)讀百合花說的話。

3.交流讀出的問題。

請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問題？

六、學(xué)習(xí)生字詞。

1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

2.認(rèn)讀生字。

3.學(xué)生交流識(shí)字方法。

4.認(rèn)讀詞語：

偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

5.學(xué)寫會(huì)寫字。

（1）學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。

（2）“小老師”講講：要注意哪些字的書寫。

“遙”可與“搖”進(jìn)行比較。

“瑩”不要漏掉最后一點(diǎn)。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）展示作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、再次質(zhì)疑，帶著問題走出課堂。

（教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。）

八、選擇練習(xí)，拓展思維。

（1）把文中最喜歡的語段摘抄下來，并想一想其中的含義。

（2）搜集名人努力奮斗的故事。

（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請(qǐng)舉個(gè)具體的例子寫出自己的體會(huì)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示板書。

臺(tái)灣作家林清玄你們熟悉了嗎？

師簡(jiǎn)介：【林清玄個(gè)人簡(jiǎn)介】（略）

師：古人云“人如其文”，也就是說讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)人的人品。今天就讓我們走進(jìn)林清玄的內(nèi)心世界。

二、自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。

師：帶著上節(jié)課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開》”這個(gè)問題，去細(xì)讀課文，找出相關(guān)語句畫下來�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以聯(lián)系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。

三、合作學(xué)習(xí)，深化理解。

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3.品析句子。

先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。

第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合�！�

思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊(yùn)含什么意思？

第二句：“我要開花，是因?yàn)橹�道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開花！”

思考：花的莊嚴(yán)使命是什么？人的莊嚴(yán)使命又是什么？你們此時(shí)聽到百合花說的這番話，會(huì)怎么想？你是怎么理解的？

第三句：“要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在�！�

聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說說對(duì)這句話的理解。

（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)�面事例。�?/p>

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀出百合花堅(jiān)定、勇敢、自信的語氣。讀書的時(shí)候要抓住重點(diǎn)的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5.教師總結(jié)。

一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。這就是臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草。我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會(huì)讓心田上的百合花開。

四、升華感受，受到啟迪。

1.同學(xué)們，在生活中你還知道哪些向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人呢？

2.學(xué)生介紹（引導(dǎo)學(xué)生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網(wǎng)絡(luò)里、報(bào)紙上看到的或是聽到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。

推薦資料：張海迪、海倫·凱勒、霍金……

小結(jié)：在生活中，這些與命運(yùn)抗?fàn)幍娜藳]有聽天由命，而是憑著一種不服輸?shù)捻g勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值與夢(mèng)想。成為了我們心中的導(dǎo)航燈。

3.教師引導(dǎo)：在眾多向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發(fā)？此時(shí)此刻，你不想把發(fā)自內(nèi)心的感受體驗(yàn)成一句格言或一段人生的感悟嗎？

（1）示范：心有多大，舞臺(tái)就有多大。——電視廣告詞

（2）學(xué)生在教師的激勵(lì)下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。

4.教師總結(jié)。

在生活的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放！

五、回讀課文，總結(jié)收獲。

1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。

2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面總結(jié)）。

3.學(xué)生總結(jié)寫法。

（文章通過雜草、蜂蝶、鳥雀，從側(cè)面暗示百合花前進(jìn)過程中的困難，并結(jié)合百合花的語言來表示她的決心，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者細(xì)膩的寫作手法。）

4.背誦積累。

①再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。

②這些句子就是名言佳句，值得儲(chǔ)存，讓我們一起試著背下來。

六、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法。

1.拓展閱讀：林清玄《逆風(fēng)的香》。

2.談感受。

3.體會(huì)表達(dá)方法。

4.如果讓你寫一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來細(xì)細(xì)對(duì)比，體會(huì)它們的表達(dá)方法，然后動(dòng)筆寫出我們的故事。

板書設(shè)計(jì)：

27心田上的百合花開

百合 野草和蜂蝶

努力地深深地嘲笑鄙夷

開花了 不敢嘲笑

要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在

（學(xué)生書寫自己的感悟）