教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一． 導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫(yī)生呢？本課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。

二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1． 聽(tīng)課文錄音。

2． 生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。

3． 學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)

4． 我愿當(dāng)小老師。

5． 找出這些生字的“鄰居”。

6． 誰(shuí)還能找出這些字的朋友。

7． 讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

8． 推舉讀得最好的到前面讀。

三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1． 齊讀課文 。

2． 你最喜歡那一段。

3． 學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示

4． 第四段。

5． 指名讀第四段。

6． 討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？

7． 那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？

8． 指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。

9． 齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

10． 學(xué)習(xí)最后一段。

（1）指名讀

（2）說(shuō)一說(shuō)有幾句話？都寫了什么？

10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

四． 課堂總結(jié)：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五． 作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

啄木鳥(niǎo)

啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)

一棵蘋果樹(shù)生病了 結(jié)了許多大蘋果

啄木鳥(niǎo) 敲 找 捉 學(xué)

第二課時(shí) 啄木鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一． 復(fù)習(xí)。

1． 指名讀課文。

2． 讀詞語(yǔ)。

啄木鳥(niǎo) 一棵 生病 身體 蟲(chóng)子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起 喜鵲 樹(shù)干 敲門 手術(shù)

二． 學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)

2．起讀生字。

3．認(rèn)識(shí)“言字旁”

4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5．師指導(dǎo)：“說(shuō)、起、氣”。

說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

起：師先示范，學(xué)生描紅。

氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？

6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7．評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：

啄木鳥(niǎo)

棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)